青海新聞網訊 她在偏僻的山區從事特殊教育，她是學校裏所有孤殘兒童的媽媽，13年來，她是孩子們的眼睛、耳朵……她讓殘疾兒童擁有了不再殘缺的童年。

　　她叫馬小英，在化隆回族自治縣特殊教育學校擔任教師、副校長，在她心中，所有的學生都是她的孩子，每當有人問起她到底有幾個孩子，她都爽快地回答：“多著呢，這些孩子都是我的。”

　　馬小英與這些孩子們打交道要從1998年説起。當時，她所在的學校不叫特殊教育學校，而叫特教班，學校嘗試著招收了7名殘疾兒童。從那時起，馬小英便把家搬到了學校，把孩子交給母親照管。有一次，班裏的7個孩子同時感染了重度流感，高燒不退，她整整守護了三天，孩子們才脫離了危險，當她拖著疲憊的身體回家，一進門就聽到媽媽的埋怨聲。原來，兒子也高燒不止，為了不影響她的工作，媽媽守護了外孫三天三夜。得知這些，馬小英眼淚止不住往下流。

　　有一名聾啞孩子，從小就被狠心的父母扔給爺爺和癱瘓的奶奶撫養。在沒來特教班之前，孩子成了無人管教的“野孩子”，自從來到特教班，孩子變了，懂得了待人要有禮貌，知道了心疼、體諒爺爺奶奶，他的變化，讓爺爺、奶奶乃至全村人驚奇。這種變化是馬小英和同事們耐心開導教育的結果。爺爺一見到馬小英就感激地説：“謝謝你們讓我的孫子長大了……”

　　馬小英覺得，在化隆縣貧困偏遠的農村，一定會有許多這樣的孩子需要幫助。1999年9月底，她和另外一名特教老師到離縣城二十多公里的鄉村招生，車子在大雨中陷入了泥濘，但他們繼續在崎嶇的山路上冒雨步行，當他們出現在殘疾孩子家門口時，家長被感動了，放心地把孩子交給了馬小英。漸漸的，那些偏僻山區的殘疾孩子們一個個來到了她所在的學校。2001年5月，特殊教育學校成立了。從此，孩子們有了自己的快樂天地。

　　在聾兒語言康復訓練中，馬小英教聾兒看自己的口型，讓他們摸自己的喉部感受聲帶的震動練習發音。一個音、一個字、一個詞，都要進行上百遍的反復練習。終於，孩子們能開口説簡單的話了。在成績彙報會上，當家長們聽到孩子們叫自己“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”時，流下了激動的熱淚。

　　在這所學校裏，馬小英最放心不下的就是偏癱兒童。一個孩子9歲時來到學校，不會獨立行走，不會自己吃飯，上廁所也要馬小英照顧。馬小英訓練他用失去知覺的雙手抓圓球，掉了，撿起來繼續抓，再掉，再抓，一次次，一天天，這名孩子能在黑板上寫字了，還學會了簡單的算術，甚至能幫助同學打飯、拿東西，現在只要提起馬小英，他就會説：“那是我的媽媽。”

　　現在，只要馬小英一到學校，孤殘兒童就圍在她的面前，比畫個不停。經過馬小英和同事們的辛勤耕耘，已有一百多名學生從特殊教育學校畢業。（作者：張雅寧）

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