■胡波

　　在校園文化建設倍受重視的今天，未來究竟能有多少高職院校真正做到“有文化”，這是一個值得思考的問題。高職院校的校園文化建設有必要先厘清“文化”這個概念，否則討論的結果有可能陷入虛無主義，因為相對於基礎設施建設這類硬實力而言，文化建設看不見也摸不著，文化建設的口號也許定得很高，而最終能實際落實的卻很少。

　　第一，高職院校因為定位與專業特色各不相同，文化建設的具體指向也不盡相同，各高職院校必然要結合自身的實際情況確定目標。因此，高職院校管理者首先要弄清楚學校自身的文化特色是什麼？如何將職業特色和文化建設相結合？具體的發展目標和實施步驟有哪些？畢竟，各高職院校發展的起步與水平並不處在同一起跑線上，對於那些發展尚處在初級階段的高職院校，最現實的問題恐怕仍然要集中于提升管理水平、制度建設、師資隊伍建設與專業建設之上，脫離這些現實，所謂的特色與品牌文化建設，無異於造“空中樓閣”。

　　第二，“文化”的模糊性決定了我們要避免對校園文化建設的單一化、片面化理解。很多高職院校網站基本上都設置了校園文化欄目，展示出校園風光、校園活動、學生風采等板塊。多彩的校園活動、專業的社團建設是豐富學生文化生活的直接表現，但是校園文化建設並不直接等同於學生文化活動。相反，活動過多會耗費學生大量的時間和精力，心思不放在專業學習與研究之上，這無異於本末倒置。

　　第三，學校文化建設最關鍵的內容是使命、願景、價值觀，但這些也是模糊的。校園文化建設的目標必須要轉化成各項具體工作，它應該包括一種清晰的、確切的並且可以測評的結果，一個期限以及特定的責任指派。因此，先進的教育理念與教育思想，還要求教育者要轉變思維模式，具備科學的工作方法、有效的執行力與之相匹配。

　　我國高職院校辦學時間普遍較短、辦學經驗不足，如果沒有現實的基礎做後盾，所謂的文化不過是空洞的概念，沒有任何實質與內涵。可以説，校園文化是一種積澱，也是一種傳承，因此校園文化建設註定需要時間慢慢積累。