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截至2011年12月，太原理工大學的專任教師1946名，卻有103名出國未歸，所佔比例顯然並不能被忽略不計，該校人事處對此也並不諱言，出國人員多為“高端人才”，逾期不歸給學校的正常教學秩序造成了一定影響，而由於佔用編制，對在崗教師入編也造成了很大影響。
從這個角度來看，僅僅是對103名出國逾期不歸的教師開除公職，其實並不能消除對於大學正常教學秩序的影響，尤其是開除的還都是“高端人才”，即便騰出了編制，也未必那麼好填補。事實上，出國不歸的大學教師們，早已覓得更好的枝，對於“開除公職”恐怕也不會在意，人都走了那麼久了，開除方才姍姍來遲，倒是凸顯國內大學人事管理的無奈與尷尬。
某種程度上，在這個人才不斷流動的世界，人才的競爭必定是一場國際性的競爭，相形之下，國內的大學除了給予大學教師們體制內的優勢，其實並不能在真正意義上創造良好的環境和對人才的激勵效應，而在這最關鍵的方面，大學的所謂體制優勢，恰恰成了最大的劣勢。從這個意義上説，真要讓“留洋的大學教師”不成“潑出去的水”，恐怕不能只是“開除公職”，而要對大學體制的弊端動刀。
近日，太原理工大學在其官網上貼出公告，開除該校103名教師公職。該校人事處證實這一消息，稱103人全部為公派出國或經學校同意出國留學人員，但在出國後，一直滯留國外，逾期未歸，有些人員已出國十幾年。
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