圖為十一屆全國人大常委會第二十四次會議分組審議會場。于吶洋攝

　　本報北京12月29日訊　記者于吶洋　“去年7月頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010─2020年)》,是我國教育史上的一件大事,規劃綱要科學地描繪了未來十年我國教育發展的宏偉藍圖。一年多來,規劃綱要的貫徹落實工作開局良好,進展順利。”今天在十一屆全國人大常委會第二十四次會議上分組審議國務院關於實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010─2020年)》工作情況的報告時,侯義斌委員表示。

　　“建議出臺非師範大學畢業生到農村中小學任教的特別政策和措施,著力解決好農村中小學教師不足的實際問題。綱要的重要任務之一,是要解決教育資源和發展不平衡的問題,農村教育發展滯後的關鍵因素之一是缺乏高水平的教師。教育部近年來採取一系列措施鼓勵師範院校的學生畢業後到農村中小學任教,但是師範院校畢業生在數量上還不能滿足農村中小學的實際需要。另外,近年來有一些非師範高校畢業生存在著就業難的問題,引導他們到農村中小學任教是一項非常好的就業渠道。”侯義斌説,由於目前城鄉生活水平和工作環境差距較大,因此需要有特殊的政策和鼓勵措施才能吸收和安排大量的非師範院校畢業生到農村中小學去任教,建議國務院加強這方面的工作。

　　“這幾年,我對民辦高校比較關注,自己也參與其中,綱要對民辦教育三個重要的評價,非常正確。”龔學平委員説,但在現實操作中,政府對民辦學校怎麼促進、民辦教育如何發展的問題還是比較原則,難以實施。比如關於民辦高校和公辦高校的公平平等的問題。龔學平委員建議,要推進民辦高校特色發展的戰略,加大對創一流民辦高校的支持力度。

　　“西部民族地區、農村地區與城市地區的教育資源差距還很大。”管國芳委員建議,國家中長期教育改革發展規劃中更多的教育資金、人才培養要向西部少數民族地區轉移,大力提倡教育對口支援,逐步縮小農村與城市的教育差距,真正實現教育的公平,社會的和諧。

　　列席會議的全國人大代表陳舒説,農民工子女入城以後的教育問題,目前非常嚴峻。現在教育按戶籍管理,他們根本不會回到農村,在城裏有的勉強接受點義務教育,義務教育之後,學習不好的,十幾歲就混跡于社會,沒有工作技能,在城市中沒有辦法歸附於城市,回農村老家根本不可能。這一批人,在發達地區已經成為一個很重要的社會問題。希望政府可以認真地考慮這個問題。在正規的教育體系之外,通過職業教育、繼續教育,國家可以出點錢吸引他們接受教育,使得他們有一技之長,成為對社會有用的人。