一、天成之美在靈性 

       談到王迎春，自會談到她與楊力舟合作的那些名畫——《文武之道，一張一弛，毛主席給晉綏日報編輯部人員的談話》、《挖山不止》、《黃河在咆哮》、《太行鐵壁》、《太行烽火》等。也自會談及這些作品産生的背景，時代的、文化的，談及天時、地利。“地利”即西部的滋養。在那裏，她沉潛在生活中，深切地感受民情風俗、文化積澱及時代風雲，並決心用手中畫筆加以歸納提煉，繪成圖畫，用她的專長反映生活，回報社會。生活本身無可厚非，它的基本面貌一定要體現絕大多數人的訴求和心願，因而永遠充滿活力，展現希望。它從不缺乏美。藝術家只須從中捕捉畫面，將物象與主觀感受相結合。畢加索説：“藝術家是承受來自四面八方的刺激的倉庫，從天空、大地，從紙片，從走過的物體的姿勢和蜘蛛網等，都能不斷地使他感受到某種刺激。”由“刺激”到形成作品，則是藝術的“十月懷胎”。

       王迎春出身工人家庭，1942年生於太原市。早在小學讀書期間即表現出繪畫興趣與靈性。她就讀的太原市柳巷小學沒有美術老師，美術課由班主任老師代理。有一次上美術課，老師説：“你們隨便畫吧”。大多數孩子都照著墻壁上的五角星或鉛筆盒上的圖案畫，唯獨王迎春對著講臺上的老師畫速寫，畫好之後還涂上顏色。等到發作業本時沒她的，“咋不給我發本呀？”老師説：“本在校長那，校長叫你到他辦公室去取。”校長拍拍她的頭説：“是你畫的嗎？畫得很好，還真挺像。但以後不要隨便畫老師啊。”校長接著説：“以後學校畫黑板報的任務就交給你了。”“我自己嗎？”她問。校長説：“是，你自己，你一個人包下來。內容由老師給你佈置。” 

       這年王迎春8歲，讀小學二年級。出一期板報要有內容、有圖案、有設計，圖文並茂，還要新穎好看，還要每期不重樣。校長為什麼會把這麼重要的事情交給一個女孩子？而且要她獨立完成？校長在用這種方法培養一位小畫家嗎？ 

       常常，放學之後，別的孩子都走了，她留下來畫黑板報，老師陪著她，把內容大概講一下，任由她獨自發揮。老師買來燒餅，她吃著燒餅畫著畫，慢慢長大。後來，由畫黑板報發展到畫挂圖，老師出個題目：“上課講話要舉手”，她便畫幾張課桌、一些孩子，其中一個孩子舉手示意，要求發言，畫成之後在圖畫下面寫上字：“上課發言要舉手”。“吐談要往痰盂裏吐”，她畫一個孩子掀開痰盂蓋，畫一根虛線表示吐到痰盂裏了……雖然簡單，使用一些普通紙張畫水彩畫、兒童畫，它卻是早期創作，沒有任何參考、模倣，全憑想象自由發揮。她也不知道為什麼會有那個能力？沒人指導沒人教，老師讓畫就畫出來了，一直畫到小學畢業，上初中了，小學老師還經常喊她回去畫黑板報、畫挂圖。

       後來，王迎春作為藝術家的一些突出的特長、能力，例如構圖能力，將一個主題變成一張畫；將生活中的感受轉換為形象思維、畫面語言等等，其源頭、原點，都與在小學得到的鍛鍊有關。從小畫家到大畫家，王迎春用一句“命很重要”作了概括、形容。 

       1955年，王迎春就讀于太原市一中，美術課老師趙梅生在黑板上畫了一個圓，點上兩隻眼睛，兩個嘴角往上一彎笑了；往下一彎哭了。一個簡單示範，感覺非常神奇，感覺畫畫太有意思了! 促使她越發喜愛。初中二年級，新來一位美術老師叫卓然，畢業于南京藝專，科班出身，中西兼長，指導學生畫素描、畫石膏、畫圓球體，把一個圓球畫得立體、畫出明暗關係，這讓王迎春第一次感到畫畫有難度，因而也越發有興趣，一定要按照老師的要求畫出來。她報名參加“繪畫興趣班”，課餘時間畫寫生，到少年宮畫石膏像，到公園裏畫橋、畫塔、畫荷花，背個畫夾子到處跑。“哎呀”，鄰居跟她母親告狀説：“你們家春子跟一幫男孩子到處跑。”這期間，她的寫生作品入選太原市“中小學美術作品展覽”，第一次向社會展示她的繪畫成果。 

       初中畢業之後考高中還是找工作？當時也就這兩項選擇，還沒有報考美術學校這個概念。班主任説她數學學得好，到家裏走訪，動員她報考高中。卓然老師也去家訪，要她報考美院附中。母親認為美術只是愛好，不是專業，不能當飯吃，不能養家糊口。卓老師説：“你不懂。一張畫發表之後能掙200元稿費。”父親幹體力活，月工資70元，養活全家5口人。畫畫比幹活掙得多，有説服力，母親同意女兒報考附中。正趕上西安美院及附中到太原招生，設有考點，太原共考上5個孩子，有4個是卓然的學生。就這樣，在這個考點上，王迎春的命運發生了戲劇性改變。沒有卓然，她頂多報考高中，畢業後找份工作養家糊口。工農家庭，壓根就沒想過成名，沒指望成龍呀變虎呀，成個家，有份工作就很滿足了。因為愛畫，又碰上卓然這樣的老師，一生的命運就此改變。當一個廣闊的、嶄新的美術天地向她敞開大門的時候，她陶醉著、吮吸著。她發現，只有繪畫才能帶給她真切的快樂、無盡的享受。 

       二、心無旁騖作筆耕 

       1957年，王迎春考入西安美院附中學習繪畫，從附中一直讀到大學本科畢業，從1957年到1966年，10年時間在西安，經歷了五七年“反右”，五八年“大躍進”，五九年“反右傾”，“三年困難時期”，六四年“社教”，六六年“文革”，一個在校學生，所有這些運動都趕上了，一個不拉。領導挨批、教師挨批、大學學生也挨批。有一個被打成右派的大學生人稱“謝牛刀”、“牛魔王”，幾個女同學相邀説：“走，咱去看看‘牛魔王’到底啥模樣？”找到他的寢室，迎面有人問：“你們找我什麼事呀”？女生們一見扭頭就跑。哪是什麼“牛魔王”?很正常的一個人，因為有思想而遭受迫害，甚至毀掉一生，這就是“政治運動”。王迎春跑回去之後心想，我上美院為了什麼？我是來學畫的，不是為了天天參加批鬥會。有時開大會，她便“開小差”，在下面悄悄畫速寫。主持人在臺上喊叫：“這麼嚴肅的大會有人居然在下面畫速寫！”她沒理會，旁邊有同學提醒説：“説你呢！”那個時候，她就“白專”了，一位團幹部堅決不同意發展她入團，説她是一個“白專”典型，只對畫畫感興趣。 

       難忘1958年暑假，過得最有意義。她參加班裏組織的“詩畫長安”活動，三五人一組，分頭下去作畫，畫遍長安縣幾十個村莊。每到一個村莊粉刷一面墻壁，畫成壁畫，配上詩歌，老鄉們圍著看，感覺很有成就感。背著行李卷、顏料桶，一群學生娃由這個村步行到那個村，畫完一個村緊接著轉到另外一個村，有時要走到深更半夜，驚了狗，“汪汪”叫。那年吃飯不要錢，走到哪吃到哪。一斤面蒸一個饃，叫“大杠子饅頭”，王迎春一頓能吃一個。就覺著要進入共産主義了，地裏的花生多得沒人收，白麵饅頭隨便吃。大豐收呀，大躍進哪，到處都是畝産千斤、萬斤，畫在鄉間墻上的畫也全是這類內容，小孩在花生殼裏睡覺，站在麥穗上唱歌……沒想到，轉過年來開始餓肚子。 

       感謝閻勤民同學，發起、組織了這次暑期繪畫活動，痛痛快快享受繪畫的樂趣，王迎春發揮她擅長構思和組織畫面的能力，只要有一個主題，她很快能構思、編織出畫面。閻勤民是幹部子弟，很有組織能力，膽子大，點子也多，在成天開會、不準畫畫的情況下，他想出這麼個點子，走出學校，以配合政治運動為名，為同學們創造了這次實踐機會，利用暑假集中畫了一批大畫，顯著地鍛鍊了繪畫能力。其繪畫風格則是現實主義與浪漫主義相結合，既有生活真實又不乏豐富的想象力。 

       隨後，校方安排畫禮堂壁畫，王迎春被選拔出來參與創作，與兩位同學合作完成了巨幅壁畫，而後又合作了一幅長卷《躍進圖》，代表學校向省委獻禮。她發揮自己的專長，構思畫面，貢獻創意，畫一朵大花涵蓋整幅畫面，花瓣裏展開各種場面，有大煉鋼鐵的、開拖拉機的、給農田施肥的……工農商學兵，都在“大花”中。在這個時期，畫什麼、怎麼畫都不重要，重要的是，即使在那樣的環境下，她也沒有放棄努力，盡可能地尋找和創造實踐機會，積累和發展自己的藝術才華。 

       附中4年，除了開會，參加運動，學校也還斷斷續續開展教學。1959年上創作課，老師正正規規指導學生搞創作，這讓王迎春十分興奮，躍躍欲試，構思了一幅草圖《四女躍進》，畫幾位女性勞動者，有挑糞的、養豬的、修梯田的、搞科學試驗的。老師表揚基礎不錯，要求她畫到熟宣上，力求畫好，爭取出版。這是王迎春的第一幅國畫作品，要勾線、上色，人物以外，還要畫背景，草呀、樹呀都得畫出來，她感到有些為難，楊力舟主動提出幫她畫，她畫人物，楊力舟補景，畫筐子、土坡、勞動工具。畫完了，老師推薦到《陜西畫報》發表，得到20塊稿費。回想當年卓然老師説畫畫也能掙錢，果然應驗了，雖説錢不多，難得兆頭好，用自己掙的錢買雙鞋穿，感覺好極了。 

       這年王迎春17歲。