“大學校長國際論壇”8月26日在成都舉行，北京大學副校長海聞和中國科技大學校長朱清時在發表演講時，都提出大學今後應該大力提倡職業教育，培養更多藍領。（《中國青年報》8月28日）
按理説，社會的需求就是大學的培養目標。然而，長期以來，我們的大學都把重心放在培養研究型人才、管理型人才上，對培養技術型人才，則顯得很不熱心。這種辦學定位上的不明確，使得很多大學沒有自己的辦學特色和辦學風格；專科層次的學校，無論是專業設置還是課程設置都更像是本科壓縮型的。兩位校長演講時強調高校要培養高素質勞動者，可謂切中時弊，正當其時。
那麼，辦不好研究型大學的高校，向應用型轉軌後，能不能培養出高素質的勞動者？對此，筆者持懷疑態度。
教育界一直有一句很響亮的口號：社會需要什麼人才，我們就培養什麼人才。這句話從方向上看，是不錯的。然而，若要把這個口號變成現實，又談何容易？高校的學科建設是一個系統工程，不僅需要有相應的圖書、儀器設備，還要有高水平的教師。因此，高校要想辦好一個受社會歡迎的專業，必須做好長期的專業準備。從某種意義上説，培養高素質的應用型人才，難度並不比培養研究型人才小。一個顯而易見的道理是：教學生理論知識容易，培養學生動手能力，就不是幾句話能奏效的。單是供學生實訓、實習用的設備，就是一筆很大的投入；隨著技術的更新換代，這些用來供學生實習、實訓的設備還要不時更新。而要把理論知識變成學生的動手能力，還要有高素質的、動手能力強的老師。而這恰恰是目前很多高校最缺乏的。
教育是一門科學，辦教育當然要講科學。遺憾的是，一段時間以來，浮躁風同樣充斥著教育領域。一些學校在辦學過程中不顧自身的條件和能力，什麼專業熱門就開辦什麼專業。有統計表明，10個高校在校生就有一個是學財會的。這種不顧現實需求的做法，不但造成了畢業生的供過於求，使很多學生在畢業時難以找到合適的工作，也讓社會上很多緊缺崗位找不到合適的畢業生。這種專業設置上的盲目，不但造成了辦學浪費，也讓很多學生吃盡了苦頭。
不同的高校要想在辦學中找準自己的位置，必須分析自己的優勢和劣勢，自己能做成什麼、不能做成什麼。如果以為辦學就像小孩過家家一樣的簡單，想怎麼辦就怎麼辦，必然會在辦學實踐中碰壁。因此，即便是培養藍領，很多高校也不一定有這個能力。高校要想轉型，還必須下番苦功夫。（作者：丁仁能）
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責編：春天
