洪信良：“熨斗燙學生”，找的藉口讓人心寒

　　熨斗用來燙臉，這事真夠恐怖的。更恐怖的是這事發生在幼兒園，手執教鞭的教師改了道具，手執熨斗説：“誰説話就燙誰！”於是一氣燙了7名學生，有的孩子臉上3厘米見方的皮膚脫落了。而比這更恐怖的，是政府解釋説，這是“誤燙”，肇事的板橋幼兒園“社會人員”易老師，所用的是一隻熨燙鞋墊的小熨斗，觸碰幼兒臉部時誤以為熨斗的底板不再發熱。18日下午，江蘇興化市政府在第二次新聞發佈會上宣佈，依法對易某作出行政拘留10日、並罰款500元的處罰決定。

　　強調“小”“觸碰”“誤以為”，自然只配“拘留10日”“罰款500元”了，何況又只是“民辦學校”沒有教師資格證的“社會人員”幹的。這一系列精心選擇的措詞，無非想説明兩點：第一，用不著大驚小怪，本地出的不過是一點“小事”，天下太平；第二，雖然不小心出了件壞事，但與政府無關，是“社會人員”所為。這樣的措詞很耳熟，這樣的套路也司空見慣，只是細細想來，有關部門的屁股似乎坐得不太正，面對生命被侵害、弱勢者被欺淩的事件，腦子裏裝的不是跟老百姓同仇敵愾的想法，而是另一套東西。

　　用腳趾頭想想，“觸碰”7名幼童的熨斗是否“發熱”是不可能不知道的。退一萬步講，幼兒園小朋友上課講話一方面很正常，另一方面也説明教師不能吸引孩子注意力，即便只是拿出一個冷熨斗去嚇唬他們，也可見該教師的歹毒。但政府部門覺得這是小事，是意外，施以小小懲罰，讓人感覺冷氣砭骨。其言行背後，是對學前教育責任的推卸。

　　放任民辦幼兒園聘用良莠不齊的“社會人員”作教師，而不是聘用具有教師資格證的幼兒教師，可以説在制度上給“熨斗老師”這樣的暴力、變態教師創造了施虐的機會。而民辦幼教普遍僅略高於當地最低工資的薪酬，比很多保姆還要低的收入，一定程度上也催化了他們心理的不平衡、不正常，諸如訓練女童掌摑其他學生並攝像取樂、用膠帶封孩子嘴、用紫外線消毒燈照孩子臉、用注射器扎孩子手等等，種種令人髮指、喪盡天良的幼兒園虐童事件，一再提醒人們“祖國的花朵”正在受到摧殘。對很多家長來説，讓孩子入民辦幼兒園，可謂“賠了鈔票又賠人”。

　　“市場化生存”的大批民辦幼兒園，其老闆為了利潤最大化，自然想法設法壓低教師的工資，這必然導致優秀師資的流失，同時切斷了優秀人才進入幼教行業的源頭，其惡性循環的結果便是公辦幼兒園擠破人頭，擠不進的只能花高價錢買“性價比”奇低的民辦幼兒教育。

　　陶行知説：“幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。”弗洛伊德説：“孩子到了8歲，心理已基本成熟。”一個冷漠甚至殘暴的教師，“教育”出來的孩子會是健康的嗎？

　　陜西神木、東莞石排的地方義務教育擴展到了學前教育。只有國家下決心將學前教育納入義務教育範疇，把幼兒園“養起來”，才有可能從根本上改變學前教育的亂象。