幾十年:教師地位的變遷

　　“師者,傳道,授業,解惑也”。教師的地位，從古自今不斷發生變化。中國擁有悠久的歷史和文化傳統，教師在古代可是倍受推崇。“一日為師，終生為父”，“三人行，必有我師”把教師的地位提高到了少有的高度，當時對教師的重視可見很不一般。那時提倡“萬般皆下品，唯有讀書高”，教師的作用自然不言而喻。可到了秦朝，教師就因為“焚書坑儒”而受到了嚴重影響，還有清朝的“文字獄”，於是人們不再愛讀書，當然更不喜歡教師了，所以“寧為百夫長，勝做一書生”。

　　開學了的校園又有了人氣，大學生們開始忙學習忙找工作，當然還有一些人在忙愛情…

　　解放初期，對教師的稱呼眾所週知，“臭老九”“走資派”，地位還不如街頭賣藝的，三教九流屬於最後一個，屬於被批鬥的對象。改革開放後，隨著國家政策的調整，人們的生活水平有了很大的提高和改善，隨之而來人們的思想覺悟和文化水平也提高了，國家對教育也開始重視起來，教師也變的崇高起來，被冠于“人類靈魂的工程師”“燃燒自己照亮別人的蠟燭”“革命的老黃牛”“太陽底下最光輝的事業”等等冠冕堂皇的稱呼。

　　社會發展迅速，轉眼進入市場經濟時代，教師的地位不知不覺又發生了變化。教師從神壇上跌下了塵埃。曾幾何時，人們對老師不再懷著尊崇的心裏，而是充滿了抱怨。現在的時代已經很難看到給老師問好，打招呼等等現象了，出了學校大門就沒有什麼老師了。社會上的有錢人“百萬戶”多如牛毛，説起教師來都一付不屑與顧的樣子。而一個教師終其一生是連一套樓房都買不起的，這還不説，還要面對來自社會各方面的壓力。

　　現在很多對教師的報道都是教師如何體罰學生。教師中確有個別變態者，做出一些令人髮指的行為。但是，還有相當一部分報道，主要是因為學生怎麼犯錯，教師如何體罰學生的事。這成了記者們樂此不疲的所謂新聞。好象教師真的是人間的魔鬼，地獄的使者，個個都是變態狂。筆者認為這些事件有幾個原因：一是不乏記者將這些事誇大處理，以賺取稿費：二是教師在憤怒之下一時失手：三是個別家長因其他各方面原因對學校和教師發泄。另外還有一個更深層、更普遍的原因：中國的教育制度不合理。在現在的教育制度下，學生都是一樣的人才，而忽略了個性的差異，從而要求教師把全班學生都教到考100分；另一方面，現在的各級教育部門為了各自的利益（也許還有升遷和烏紗帽），一級一級向下下指標、定任務，最後落到教師頭上的，是一座沉重的五行山，壓得教師喘不過氣。而教師為了保住飯碗，不得不對學生實行嚴格的管理和教育。

　　學生出了事情有學校和教師負責，可教師出了事情有誰負責？我的一位大學同學，當了十幾年的教師，並且還當班主任，可去年竟然被一個學生拿刀砍死了。原因是該學生因犯錯誤被學校勒令退學，該生不服氣就來找班主任理論，然後趁其不防備竟然捅了他一刀，導致不治而亡。聽説事後各方面把這事壓了下來，只賠了三萬快錢了事。一個風華正貌，正值人生顛峰的教師的生命就只值三萬元錢。當時聽同學們説了這件事時不禁扼腕嘆息，滿腔悲憤，哪有公理在啊？

　　凡是當過教師的人都深有體會，現在的教師心理壓力有多麼大，而經濟收入又是多麼低。據不完全統計，教師因為壓力過大出現各種疾病而導致未老先衰，積勞成疾，“勞心死”佔社會各類人群之最。雖然對教育的關注越來越多，可為什麼教師的現狀還是不能改觀？