到現在還有這種明顯不尊重求職者的節目存在而且很紅火，反映出用人單位和求職者平等的就業觀、人才觀並未確立，個體相對於用人單位來説還是弱勢的，這難以保障個體的權利

       電視節目《非你莫屬》接連遭遇質疑。節目的名字，看上去對求職者很尊重——“虛位以待”，可是從節目的形態，以及幾場引起爭議的節目看，卻暴露出其最大的問題:對求職者並不尊重。

       在大學畢業生就業難的整體背景下，用人單位是具有某種“優勢感”的，處理不好，就會高高在上。但一個重視人才、尊重人才的用人單位，是會克制這種優勢感，會以與求職者平等的心態來進行招聘的。求職的基本精神是“供需見面，雙向選擇，擇優錄用”，這就是説，用人單位要選擇人才，人才也在選擇用人單位。只有尊重這種“雙向選擇”的原則，用人單位和人才才能做到“雙贏”。

       可我國有很多用人單位以及為大學生求職服務的機構，顯然忽視了這個問題。借助就業難這一大環境，強化用人單位的強勢地位，不尊重求職者的感受，比如，有的用人單位在就業協議書上加上霸王條款，強迫求職者接受；有的用人單位根本不顧及求職者的成本，一次次折騰求職者，結果讓求職者無功而返；更有的用人單位無視《就業促進法》的存在，大搞學歷歧視、戶籍歧視、性別歧視。具體到正在熱播的某個電視節目，從“招聘現場”的佈局看，就讓老闆一方以“盛氣淩人”的方式對待求職者，這一節目顯然給社會傳遞一種很不正常的求職觀和用人觀。

       我國人才市場已經建立20多年，大學生從1993年起就開始自主擇業，到現在還有這種明顯不尊重求職者的節目存在而且很紅火，反映出用人單位和求職者平等的就業觀、人才觀並未確立，個體相對於用人單位來説還是弱勢的，這難以保障個體的權利。

       這讓我想到從2002年開始實行的自主招生改革試點，這一改革至今已有10個年頭，可是，對於何為自主招生，還沒有統一的認識。很多人認為，自主招生是學校的自主權，可其實，自主招生的實質應是學校和學生雙向選擇，學生的選擇權比學校的自主權來得更重要。由於我們的自主招生，並不考慮學生的選擇權，所以自主招生改革一路走來，讓公眾感到很困惑:為什麼“自主招生”之後，學生的壓力更大了，既要準備傳統高考，又要準備自主招生，還要四處趕考，最終卻也只能選擇一所學校，獲得一張大學錄取通知書？

       最近南科大的招生方案獲批，該校被納入提前批錄取，學校一再向社會解釋，他們的招生方式也是自主招生，是基於高考成績的自主招生。客觀而言，南科大的招生方式相對於提前批的其他高校，一定程度擴大了學校的招生自主權，學校可以結合高考成績和中學學習成績以及大學面試考察錄取學生，可是按照這種方式，學生的選擇權沒有絲毫增加，投檔權還是掌握在有關部門手中。如果這種方式推廣，結果是學生要事先參加高校的測試，然後在高考填報志願時，如果想被這所學校錄取，必須將其填報在提前批的第一志願。學生的考試負擔將更加沉重，大學相對學生的強勢地位，更加突出。可以説，這種方式，沒有多大推廣價值，全面推廣的結果是，我國高考，最多變為目前的研究生招生方式。而眾所週知，我國研招，同樣面臨學校自主權不足，學生選擇權受限的嚴重問題。

       我們再來看看一些國家的做法:大學招生也實行基於統一測試的自主招生，可是，與南科大的方式有四方面不同，其一，學生有充分的選擇權，可以自主向多所高校提出申請，高校也獨立進行錄取，沒有所謂的批次和志願限制；其二，每個考生可以在招生錄取中，獲得多張大學錄取通知書，再做選擇，而不是只能獲得一張錄取通知書；其三，申請學校是學校和學生之間的事，不由考試部門來控制檔案的投檔；其四，不是每個學生必須參加學校的面試或者復試，對於那些結合統一測試、中學學業成績、中學綜合表現就可錄取的學生，大學不再舉行面試，這就像中國學生申請國外大學，有多少是要求參加面試的？這種自主招生方式，就是在尊重受教育者選擇權、考慮到受教育者權益基礎上設計的。

       總之，從國外大學自主招生的經驗看，自主招生更多體現在學生的選擇權上，也就是學生的自主。我們在很多方面還有很大的改革空間。但還有一點，那就是我們也不能忘記國情，高考制度儘管有這樣、那樣的缺陷，但仍是所有不公平中最公平的制度。如果離開這個國情片面強調“自主”，開始的時候可能也會選出一些好學生，但卻難以持久，甚至很快就會變味兒。用一句前一段的流行語總結——世事大致如此。