為孩子們設計活動時，我們總愛説“寓教于樂”。然而，“教”什麼，如何“寓”，怎樣“樂”，面對非同以往的“90後”“00後”們，其實是需要好好研究的大題目。

　　這個“六一”有點兒特別。特別之處，當然不在於為孩子準備的活動特別之豐富多彩，從“文博夏令營”到千種圖書，從30家劇場的310場演出，到連放1000場讓孩子只花費1元、家長不過10元票價的電影——事實上，每年“六一”，每個地方，都會為孩子們捧上一份兒童節文體娛樂活動的大餐，讓平日裏被學習、競賽、才藝培訓之類束縛、壓抑的“花朵”們有自在、興奮綻放的一刻。

　　特別之處是，趕在兒童節之前，北京市政府推出了“未成年人思想道德建設行動計劃”，將對青少年的思想道德建設，放在了前所未有的重視高度，有一系列相當龐大的活動會在隨後展開，比如媒體開設100余個青少類專欄專版，設立長期欄目；比如中小學中普遍推行“成人儀式”；比如開通相關微博，設立網上服務平臺，等等。

　　這一行動計劃稱得上大手筆。可以想見，未來一段日子，通過媒體、學校和政府、其他社會機構的努力，一系列活動轟轟烈烈地集中展開，將會形成一定聲勢，在一定程度上觸動、影響許多孩子的精神成長。

　　在當下這個信息前所未有地繁複破碎、各色思潮混亂嘈雜、物質慾望甚囂塵上的時代環境中，給予未成年人思想道德建設以更多關注和支持，事在必然，值得鼓呼。餘下需要探討的只是，如何將這樣的“行動計劃”落到實處——不是一個項目落幕的實處，而是要有在更多孩子精神世界深處留下或深或淺痕跡的效應。

　　實話實説，迄今我們已有過太多立意甚好、投入也不小的青少年教育活動，失之於走過場、湊熱鬧，既不能讓孩子享受單純天真的快樂，也沒有為他們的成長經歷增添一筆沉甸甸的財富。

　　為孩子們設計活動時，我們總愛説“寓教于樂”。然而，“教”什麼，如何“寓”，怎樣“樂”，面對非同以往的“90後”“00後”們，其實是需要好好研究的大題目。如果我們總是習慣憑著成年人的強勢居高臨下地“教導”，或者只是躬躬腰做出俯就的姿態，急功近利地傳授成年人的陳腐套話，“寓教于樂”恐怕只會是一廂情願。轟轟烈烈、圓滿成功的儀式之後，孩子們今後將如何成人，依然使人擔憂。