武漢大學原校長劉道玉直言不諱地批評當前高校“道德滑坡、精神虛脫、學術泡沫”。“很多學者進不了長江學者，就巧立名目，搞了一些以名山秀水為名的學者，黃河學者、泰山學者、天山學者、閩江學者、贛江學者、珠江學者，名號有38個之多。用名山秀水命名學者，改變了實質沒有？沒有，他們還是原來的學者。”（5月28日新華網）

　　我尊敬知名教育改革家劉道玉先生的大多數言論，但是劉道玉先生一棍子打死自考等少數言論卻是讓我極為不快。如今，拿學者名號説事，我頗不贊同，我以為：設立“黃河學者”不是大問題，合理引導監督才是大問題。

　　不想當元帥的士兵不是好士兵，不想當長江學者的學者不是好學者。比如韓信，“楚方急圍漢王於滎陽”，當此時，韓信“右投則漢王勝，左投則項王勝”，韓信向劉邦請求封賞“偽齊王”，劉邦封了他一個真“齊王”，韓信一開心，屁顛屁顛地跑去營救劉邦，成就了大漢江山。像韓信一樣，學者當然想當“長江學者”，退而求“黃河學者”有何不可？“黃河學者”一高興，發奮進取，能夠取得更大的成就，甚至取得不輸于“長江學者”的成就呢。

　　評先評優，僧多粥少，指標有限。很多下屬單位自墊資金設立適當的內部獎勵，更好地激勵了員工發揚聰明才智。“長江學者”也是指標有限，設立“黃河學者”只要不是好大喜功，只要合理引導，完善群眾監督，完全可以更好地調動學者創新積極性，促使學者為個人發展，為高校發展作出更大的學術成就，推動學術崛起，推動創新發展。如此看來，只要把錢花在刀刃上，只要加強引導，完善監督，設立“黃河學者”有何不可呢？