近日，一張浙江寧波江北實驗中學校門口一位學生鞠躬90度給老師行禮，老師卻自顧開車不回禮的照片引起熱議。學校回應稱，確實有個別老師沒向對他（她）行禮的學生回禮，將會重視此事情，並進行相應整改。學生小張則表示，向老師鞠躬卻被當不存，感覺很難受。（3月8日《今日早報》）

       毋庸置疑，學校組織學生在校門口鞠躬90度給老師行禮，目的是要借此對學生開展禮貌教育，要在學生心中樹立為人禮貌理念和尊師思想。不過，作為小學教師，筆者認為只有學生敬禮，沒有老師回禮的禮貌教育失去了教育意義，而且不利於學生的健康成長，即使老師不回禮只是無心之過，或者是匆忙忘記了，但是後果是嚴重的。

       從教育科學角度説，老師本身就是教育的示範者，老師就應當身先示範，為學生做好表率作用，要以身作則。既然老師要求學生在門口給老師行禮，要求學生對他人禮貌，開展禮貌教育和實踐體驗，那麼老師自己就首先必須禮貌地對敬禮學生回禮，以身教教育學生。只有師生之間這樣平等的敬禮和回禮的禮貌教育，才能真正讓學生理解和體會到對他人有禮貌和尊重，才可以收穫別人對自己的禮貌與尊重，也才會更加對別人有禮貌和尊重。如同士兵給軍官敬禮，軍官回禮一樣。更何況我們中國自古就是禮儀之邦，講究禮尚往來，不能因為一個是老師，一個是學生，就高高在上，破壞了禮儀規矩。換言之，沒有老師回禮的禮貌教育，不能真正教育孩子懂禮貌、知禮儀，一切徒勞無功，也只有老師回禮的禮儀教育才是真正的言傳身教，才有教育效果和意義。

       再者，從學生的心理健康角度説，學生敬禮，老師不回禮，在無形之中會傷害學生，不利於孩子的健康成長，形成負面效應。學生認真向老師敬禮，老師不但不回禮，甚至理都不理，直接開車飆走，會傷害學生的自尊心，讓一些自尊心特別強的學生受不了，有失落感、心裏會很難過，直接後果就是讓學生在一天之中沒有心情和精力好好學習。甚至可能讓學生産生誤解，以為老師對自己有意見，心神不寧，産生心理壓力。

       筆者認為，落實教師平等、友好的對待每一位學生理念，不妨從老師回禮開始，就必須真誠的面對學生的每一個“招呼”和敬禮，就必須時刻“回禮”，不要以不經意的話語或舉動回應學生的敬禮或問候。