作者：蔡毅

       廣東省教育廳近日出臺文件要求防止幼兒園教學出現“小學化”傾向。南都記者昨日走訪中山市多所幼兒園發現，一些幼兒園開設有珠心算、讀國學、英語等具有“小學化”傾向的興趣班。（3月8日《南方都市報》）

       現在的幼兒園“小學化”被公眾詬病，幼兒園開設有珠心算、英語等具有“小學化”傾向的興趣班可以説是一種“雙贏”之舉，對幼兒園來説，可以解決一部分教師的收入問題，幼兒園從中得到許多收入，幼兒園也能從家長和社會中獲得好口碑；迎合了部分家長對孩子多才多藝的炫耀心態，更迎合了大多數家長害怕孩子輸在起跑線上的擔憂。在我看來，幼兒園“小學化”與小學“中學化”有關。時下，小學教育資源分配不公平，一些小學一部分學位用來“就近入學”，而一部分學位通過選拔性考試招收優秀學生。記得有一則新聞説，名為《“幼升小”名校試題精選》的帖子出現在各大網絡論壇上，該帖收集了北京市各小學的“幼升小”入學試題。不少網友看後跟帖稱，題目“很難”、“很雷人”。如果不讓孩子學得過難、過深、過多，如何才能上小學、上名校？外來務工子弟等弱勢群體，只有成績特別優秀才能獲得免費上學的機會。

       壓力都是一級一級傳導的，由社會傳給父母，父母傳給孩子，中學生傳給小學生，小學生傳給幼兒園學生。長期以來中小學校應試教育讓許多家長不敢有絲毫鬆懈，如果讓孩子輸在幼兒園就有可能步步皆輸。許多小學家長都有這個感受，現在的學習內容比以前難了、深了，並且作業多、學習壓力大，有的作業超過了孩子的智力水平違背學生成長規律；雖然考試不排名次，但是每次都短信通知家長班級裏100分有幾人，最低分是多少分，孩子在班級中的名次也一目了然了。小學組織英語、美術等興趣班，接受學生們的選擇，更有的地方學生跨市補課，舉辦“奧數班”等小學“中學化”現象嚴重，如果在幼兒園沒有接受過訓練，一旦進了小學，是難以適應小學“中學化”教學和管理的。

       教育家卡.威特説：“對於孩子來説，最重要的是早期教育，而不是天賦。”學前教育的重要性已得到家長們的認同。幼兒園“小學化”傾向最為嚴重的後果是使孩子過早厭學。其實中，孩子的興趣、好奇心比什麼都重要，在幼兒園階段，孩子的主要活動是遊戲，在體驗中感知和感受，在玩中學，通過引導提升孩子學習的興趣，而不是強制。治理幼兒園“小學化”一方面有關部門落實上級精神，進行嚴格檢查嚴厲執法，另一方面大力發展公辦幼兒園，均衡教育資源。同時，家長應轉變教育觀念。

      有人曾問于丹：你是否欣賞虎媽。于丹説：虎媽培養的是成功人士。但是孩子需要的是成長。“家長需要更長遠的視野。孩子的成長比成功更重要。”重要的是，從中學、小學做起，減輕學生的學習壓力，別將壓力層層傳導給幼兒園，讓孩子在幼兒園做幼兒應該做的事情，如遊戲、唱歌等，而不是做寫字、背書等該由小學生做的事情。