奧數賽場上又傳來好消息：在英國坎特伯雷舉行的2012世界奧林匹克數學競賽中，中國選手獲得全球16金中的10金，來自湖北的10位選手獲得了3金3銀4銅。但是，其中發生的一則小插曲讓人大跌眼鏡：在參加競賽的中外學生互換禮物時，外國小朋友送上了精心準備的水杯、筆，中國孩子沒準備，只好回贈人民幣。（《京華時報》2月16日）

　　一方有準備，一方無準備，這反映的不僅是中外選手待人接物方式的不同，更説明外國選手除了在乎比賽成績，更看重人與人的交往，而中國選手似乎眼裏只有分數而沒有人。

　　在小老外們看來，不論比賽輸贏，賽後向競爭對手贈送禮物以表達善意和尊敬，體現的不止是禮儀，更是風度。而中國選手非常看重比賽成績，十分清楚奧數獎牌之於升學的重要性（各地都有相應的加分政策），因此對奧數賽場的殘酷性有著充分認識，壓根兒就沒把國外選手視為友人，而是視為不是你贏就是我輸的競爭對手。這樣一來，他們哪會給外國選手精心準備禮物呢？

　　幸虧這些中國孩子還懂得禮尚往來的禮數，收了小老外的禮物後，還臨時回贈人民幣。殊不知，這可能犯下更大的錯誤。一般情況下，人民幣怎麼適合當禮物贈人呢？除非小老外有收藏外幣的愛好，才會開心地將人民幣作為收藏禮物而收下。不然，很可能會認為中國孩子是在花錢買他們的禮物，這不僅違背了他們送禮的本意，説不定還會讓對方感覺受了侮辱。

　　這樣的點子實在有點餿。我們的參賽選手受金錢的毒害太深了，從接受家庭教育的那一刻起，就知道“金錢萬能”的道理，及至進入學校，更是認識到了“有錢能使鬼推磨”的厚黑學。想當個班幹部，要送人錢；要換個好座位，要送禮；逢年過節，更要向老師送錢送物；讀奧數班，更要大把大把地交錢。無論是親身經歷，還是耳聞目睹，孩子們無一不是在接受拜金主義教育。

　　無獨有偶，同日《中國青年報》發表的調查《91.9%受訪者認為很多年輕人被金錢扭曲了親情觀》，佐證了我的觀點。該調查顯示，53.0%的人認為是學校、家庭教育出了問題，這導致青年的價值觀被金錢扭曲。10多位奧賽獎牌得主將人民幣當禮物回贈外國小朋友的新聞，無疑為這個調查結論提供了又一實證。

　　由此我認定，中國選手在奧數賽場上取得的輝煌成績，只能表明有關奧數加分的政策取得了成功，應試教育大獲全勝，而事關國民素質的公民教育則讓人高興不起來：執著于一端的功利教育固然能培養一批應試高手，但未必造就得了一代合格的公民，要改變這種畸形的教育現狀，必須從端正辦學思想即立足於人的全面發展入手，調整課程模式，革新考試製度和升學機制，改革評價體系，非如此，教育的神聖使命即培養全面發展的合格人才就難以實現。