12月3日是聯合國確定的國際殘疾人日，也是太原市殘疾人職業教育中心正式啟用的日子。新建成的太原市殘疾人職業教育中心是一個集殘疾人職業技能培訓、特教培訓、創業培訓、就業扶持、實習基地為一體的綜合大樓。（12月3日新華網）

       早上看到宣傳欄裏愛心協會關於“關愛殘疾人”的呼籲，才記起今天是聯合國設立的第20個國際殘疾人日。數據顯示，目前全球共有6．5億殘疾人，約佔世界總人口的10％，其中80％分佈在發展中國家。在很多國家，八成以上的殘疾人在達到就業年齡後無法找到工作，其比例遠高於平均失業率。經過08年的汶川地震和10年的玉樹地震，中國的殘疾人數量激增，據報道，目前中國有殘疾人8300萬，處於就業年齡段的殘疾人約有3200萬，解決殘疾人就業問題迫在眉睫。

       此前促進殘疾人就業的政策一直在進行，但是殘疾人就業歧視現象卻時有發生。就業是公民的義務也是權利，促進殘疾人就業是使殘疾人改善生活狀況、平等參與社會生活的基礎。但是殘疾人就業僅靠政策的扶持還不夠，俗話説“救急不救窮”，使殘疾人擁有一技之長，授之以漁才是根本。太原市殘疾人職業教育中心的成立是個值得肯定的授之以漁的途徑，我們應該以這條途徑為基礎，在實行的過程中打開思路：天生的缺陷和由於各種天災人禍的不幸而成為殘疾人的情況不能一刀切，可根據不同的殘疾人群鼓勵其結合自己的特點從不同層面選擇適合自己的職業方向。

       首先，技術層面。中國殘聯就業服務指導中心羅秋月曾撰文指出，中國目前的殘疾人就業中存在5大問題，其中“殘疾人充分就業的需求與殘疾人數量不斷增多、素質不相適應的矛盾突出”高居首位，就此而言，國家要繼續鼓勵和扶持興辦福利企業、盲人按摩機構、輔助性工場等殘疾人集中就業單位，幫助殘疾人融入社會，實現就業。

       其次，知識層面。大學生殘疾人就業的問題應該單獨解決。2012年，中國預計有680萬大學生從高校畢業。其中的殘疾人畢業生屬於就業困難群體，目前中國各地政府部門和高校都在努力採取措施優先幫助他們找到工作。高校學生總數雖然很多，但是具體到某所學校殘疾畢業生的數量則會大大減少，學校可單獨針對學生的特殊情況，和企業單位進行協商溝通，幫助他們實現就業。另外，大學生是接受過高等教育的人群，可作為自主創業的鼓勵對象。利用在學校學到的知識發揮自己特長，解決自己就業的同時帶動解決其他殘疾人同胞的就業問題，幫助他們實現社會價值。

       第三，理想層面。把自己的理想與職業結合是社會人最理想的就業形式，對理想的尊敬是對人最大的尊敬。有志向或者有特長的殘疾人不必局域技術學院的限制，完全可以選擇堅持自己的理想，努力護住火炬的金晶、失去雙臂卻笑對生活的殘奧會游泳冠軍何軍權、在母親的鼓勵下用文字書寫人生的史鐵生，每一個都讓人肅然起敬，這都是身殘志堅的典型。

       1992年起確定的“國際殘疾人日”，旨在“促進人們對殘疾問題的理解和動員人們支持維護殘疾人的尊嚴、權利和幸福”。雖然每年國際殘疾人日的主題各不相同，但是一份穩定的職業對於殘疾人朋友的尊嚴和價值無疑都是一劑心靈良藥，也是向今年“人人共享美好世界，推動殘疾人融合發展”的主題邁出的一大步。