北大校長周其鳳是湖南長沙瀏陽人，因為敢講敢説，數次成為媒體關注焦點。昨日，周其鳳站在家鄉長沙市一中的講臺上，面對長沙四大名校中學生進行演講。周其鳳數次強調演講的目的不是宣傳北大，但演講中多次讚頌北大是中國最好的一所大學，以至於很多學生或者老師都覺得周校長此行就是攬生源的。（12月25日《新華網》）

       北大校長周其鳳稱美國的教育一塌糊塗，每一任總統都不懂尊重人，總把自己意願強加於別人。他認為中國的教育很成功，理由是中國經濟多年來都在飛速發展。周校長的此番言論一齣，即刻引起了網友們的熱議。筆者瀏覽了一下網友們的留言發現，贊成者寥寥無幾，絕大多數網友對北大校長的言論進行了反駁和質疑——美國教育辦得是否一塌糊塗，誰説了算？中美教育，究竟誰辦得一塌糊塗？

       作為一名教師，筆者認為，我們的教育並非像周校長所説的“很成功”。首先，我們的學生壓力越來越大，學生的學習幸福感越來越少，根本感受不到學習的樂趣。近年來，實施素質教育的口號喊得是一年比一年響，應試教育的落實是一年比一年紮實。在這樣的教育環境下，孩子們從上幼兒園開始就被家長送到各種興趣學習班，中小學每逢假期都要參加各類文化課輔導班，到了高中，五六點鐘就要起床、晚上還要學習到深夜。

       於是，學生的書包重量隨著年級的升高而越來越重，視力也越來越下降。學生們普遍感到“累”，以至於很多學生用多個“死”來形容——困死了、累死了、煩死了……對於孩子們來説，學習已沒有任何興趣可言，他們也因此失去了人生最寶貴的童年和童趣。近年來，各地的教改進行的如火如荼，然而，現實是教改改得家長和學生越不滿意了。難道説，我們的教育是成功的？

       還有，既然我們的教育很成功，那為什麼我國至今沒有一位諾貝爾獎獲得者？相反，美國教育“一塌糊塗”，美國卻成了諾貝爾獎“專業戶”——2009年諾貝爾獎，13名獲獎者竟有11人持美國籍，具有絕對優勢。即使排除掉有爭議的奧巴馬同志和華裔科學家高錕，仍有9人持美國籍，佔比近70%。而且這9人基本都在美國受過高等教育，且都在美國工作。2006年諾貝爾科學獎5名獲獎者全是美國人。在周校長眼裏，美國教育“一塌糊塗”，中國教育很成功。獲得諾貝爾獎人數的巨大反差顯然是對其有力的反駁。中美教育，究竟誰辦得一塌糊塗？答案不言自明！

       在我看來，美國教育是否一塌糊塗不是由周校長説了算的。周校長説美國教育一塌糊塗、中國教育很成功言論的理由是站不住腳的，很難讓人信服。周校長一再強調演講的目的不是宣傳北大，這顯然是“此地無銀三百兩”，周校長的言論難免給人以“招攬生源”的感覺。