12月16日，江蘇蘇州一所民辦小學發生了一起班主任在課堂上要求學生們互扇耳光的變相體罰事件。當事班主任稱自己是為孩子們好，並表示“我又沒有動手打他們。”學校回應稱該老師現已被停職，而相關教育部門也表示如果事情處理不好，或撤銷該校備案資質。（據12月19日新華網）

       對於廣大教育工作者來説，不僅要在平時的教學過程中耐心地向學生傳授文化知識，而且，還應當通過自己良好的品行，在潛移默化中引導學生正確做人。然而，近年來，一些教育工作者的所作所為，不僅有愧於“為人師表”的職業形象，甚至喪失了最基本的職業道德。這其中，不僅有些學校領導或老師不擇手段對中小學生進行性侵犯，而且，虐待學生的行為更是司空見慣。

       比如，今年4月，四川省廣安市岳池中學的學生因打撲克被罰跪著寫檢討；10月上句，廣西靈川縣大圩鎮中學學生只因穿拖鞋到教室，被罰跪在政教處近1個小時……頻繁發生的“學生被老師罰跪”事件，無疑是對學生尊嚴的極大傷害。這一次，江蘇蘇州又曝出學校班主任要求小學生互扇耳光的醜惡問題，這也赤裸裸地暴露出相關班主任師德嚴重缺失的現實情況。

       不可否認，確有一些學生十分調皮，這難免會給教師開展工作增添一定的麻煩。但是，作為老師來説，不僅要有呵護學生的愛心，而且，在日常教學過程中，還要有足夠的耐心，唯有如此，才能真正無愧於“人類靈魂工程師”的美譽。可是，現在一些老師缺乏基本的職業道德，而這也正是各類醜惡問題頻頻出現的重要禍根。

       《未成年人保護法》中明確規定，學校、幼兒園的教職員，應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生的兒童實行體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。面對班主任要求學生互扇耳光的醜惡問題，希望有關部門不僅要對相關老師進行嚴懲，也要對相關學校進行問責。當然，諸如此類問題的不斷上演，作為教育部門來説，必須拿出更多科學有效的舉措來拯救師德缺失的問題。