除了觀念上更新對職業教育的認知,財政上增加對職業教育的投入,也須理順對職業教育的監管

　　今天挂一個牌子,明天換另一個牌子,部分中職招生廣告誇大其詞誤導學生。在福州,部分中職學校普遍存在溜生現象,一年溜掉30%～40%是正常的。(12月19日《中國青年報》)

　　中職教育的不規範,恐怕不單單福州有,這也是家長們不願意將孩子送入中職的重要原因。然而,職業教育事實上並非是“底層教育”,中國近現代職業指導理論的集大成者黃炎培先生,亦曾將職業教育的終極目標確定為:“使無業者有業,使有業者樂業。”換句話説,就是職業教育的人文價值也在於對人本身的關注和對人自身素質的完善和超越。

　　世界上但凡經濟發達、製造精良的國家,如德國、日本,無不是職業教育最發達的國家。在現代工業社會中,職業教育的職業屬性使其成為了機器大工業生産流程中不可或缺的一環,同時又以其鮮明的教育特徵——通過教育為個人架設起生存的橋梁,滿足個人基本的生計需要和生活需求。有媒體通過對北京、四川、廣州、江蘇等地的職業學校和相關部門的採訪中發現,職業教育對當地經濟的發展起了重要的支撐作用,同時,經濟的騰飛、企業的需求也為當地職業教育的壯大提供了源頭活水。

　　全球經濟衰退給中國的兩類人帶來了較大衝擊,一種是農民工,另一種就是大學畢業生。大學畢業生逐漸發現,學費昂貴的高等學位,特別是MBA學位,不一定是致富或就業的最佳捷徑；農民工也發現,哪怕是1個月的職業技能培訓,比如計算機基本操作,也能説服老闆雇用或提升自己,輕易擊敗沒經過培訓的競爭對手。

　　事實上,近年來,我國無論從政策還是從財政投入上,對職業教育的重視都達到了一個新高度,當下中國職業教育可謂正處於“春天裏”。遺憾的是,正處於“春天裏”的職業教育本身卻沒有真正“發育”起來。一方面職業教育在中國的現實處境不容樂觀,它在基礎教育和高等教育的夾縫中苦苦生存,而另一方面,一些職業教育院校的負責人唯利是圖“自毀招牌”。廣告虛假宣傳的背後,有的職業院校不是扎紮實實提升學校的實力,而是投機取巧,根據自己的需要,隨意更改校名,甚至涉嫌冒充名校,魚目混珠,學生和家長被搞得暈頭轉向,無從選擇。

　　職業教育為何會出現如此混亂的局面,這和職業教育的管理體制是分不開的。可以批建業技術院校的部門可謂五花八門,有教育部門的、有勞動部門的、有行業的；有省一級的、有市一級的,還有縣一級的。政出多門且沒有統一標準,職業教育的混亂可想而知。更重要的是,由於批建和管理部門不同,同是職業院校享受的政策待遇也迥然不同。並且它們之間缺乏很好的溝通銜接,教育、就業與培訓之間也脫節分離。由此看來,僅僅有好的時機並不一定能發展好職業教育。

　　都知道職業教育是經濟社會發展快慢、好壞的晴雨錶。中國在工業化、城鎮化、國際化的過程中,特別需要各類高素質勞動者和高技能型人才,職業教育前所未有地正被人理解且受到尊重、重視,我們必須珍惜這樣的時機。除了觀念上更新對職業教育的認知,財政上增加對職業教育的投入,體制上也必須理順對職業教育的監管。只有這樣,才能制止職業教育在“春天裏”自毀招牌,讓職業教育更快地茁壯成長起來,撐起中國製造、中國創造的明天。