“作弊得雞蛋了。”你有過作弊的經歷嗎？有的話，把它寫出來你就能得到一個水煮雞蛋。昨天中午，貴州大學北校區勤工儉學服務中心舉行了一次這樣的另類誠信教育活動，吸引了眾多學生的參與。（11月10日《黔中早報》）

　　當下，在不少高校，考試作弊已然成為公開的秘密，它不但影響學校對學生學習效果的考察，甚至危害整個社會的誠信建設。通過寫作弊經歷得雞蛋的方式，把“0分”寓意于雞蛋之中，引導學生進行反思，無疑是誠信教育的一種有益嘗試。一來形式新穎，吸引力大，有助於傳播誠信觀念。二來以一種委婉的方式告誡大學生誠實守信，更易於接受。然而，我們腦袋裏還是不免有個問號：領到雞蛋的同學今後還會作弊嗎？

　　其答案或許已經不言自明。其一，教育心理學研究表明，孩子在四五歲時是培養其價值觀和辨別是非能力的最主要的時期，97%的孩子的品性是在這個時期養成的。在德國、瑞士等西方國家，誠信教育均是“從娃娃抓起”。我國的中小學教育無疑缺了這一課，現在對品行幾乎定型的大學生補誠信課，“賞賜”雞蛋的誠信教育固然另類新穎，但對大學生們的觸動能有多深？這幾年，不少大學都在開展誠信教育，簽承諾書有之、開展誠信大討論有之，可效果並不明顯。據幾家商業銀行數據統計，不少高校畢業生的“國家助學貸款”違約率超過了20%，有的高校甚至達30%—40%。

　　其二，反思源於內省，而誠信教育的效果也必須基於學生的內省潛能。顯然，稍有自知之明的大學生都會明白主辦方的寓意，若真有反思懺悔之意，誰還好意思來湊這個熱鬧。那麼，這麼多同學來參加活動主動寫出自己的作弊經歷，其目的是要真心反思，還是僅為一個雞蛋，抑或是故意“秀”作弊技巧？

　　更值得追問的是，很多同學都寫了自己的作弊經歷，利用眼神傳遞作弊信息、多人配合忽悠考官等等作弊方式更是讓人大開眼界，可以看出，貴州大學有作弊行為的同學並不在少數。教育部頒布的《普通高等學校學生管理規定》第十六條明確要求：學生嚴重違反考核紀律或者作弊的，該課程考核成績記為無效，並由學校視其違紀或者作弊情節，給予批評教育和相應的紀律處分。試問，此前有多少作弊行為被監考老師“睜一隻眼閉一隻眼”？這些領雞蛋的同學又有幾個得了“零蛋”並受到處分？

　　2007年，大慶一大學生考試作弊，被校方開除學籍的案件，曾引起不小的轟動，最終，法院判決依法維持校方的處分決定。這或許才是對大學生開展誠信教育的最好教材。

　　誠信教育如何才能見實效？顯然，光“賞賜”幾個水煮雞蛋是遠遠不夠的，更重要的是，必須有嚴格的誠信管理，特別是要建立相應的誠信制度、誠信措施並付諸實施。只有讓作弊學生既吃雞蛋又吃“零蛋”，如是，大學校園內的考試作弊風、論文抄襲風、簡歷灌水風等不誠信行為或許才能得以真正遏制。