“寒門出貴子”，這一千百年來被人們津津樂道的格言，在最近一個月內，似乎遭到了顛覆。本月初的一期《南方週末》以《窮孩子沒有春天？》為題，報道了農村生源在一線高校的比例越來越小的現實。自此，引發了越來越多人關於“寒門難再出貴子”的擔憂。近日，《人民日報》也關注這一問題，提醒社會要警惕“上升通道越來越窄”。

　　眼下，“寒門”若要出“貴子”，首選甚至唯一的一條路子，自當是讀書，一步步地讀下去，直到大學、研究生。如今，農村生源越來越少，一方面是因為城市化的加快，另一面也反映出，教育資源的分配不均衡。這當是一個老問題。我們還應該思考的是，在當下，是否仍須依靠上大學這條老路，來作為農村及底層家庭的年輕人向上晉陞的通道？

　　“朝為田舍郎，暮登天子堂”，是古代的科舉制帶給寒門的希望。如今的高考，猶如當年的科舉，還是被奉為跳出“農門”的不二法門。誠然，在溝通階層流通、促進社會公平方面，教育應當承載著重要的功能，但如果把推動公平的責任全都推到教育一方，則對教育自身也會産生不小的傷害；甚至於，教育反而會成為城鄉差距越來越大的推手——年輕人通過考試上學進入城市，而導致鄉村的空心化。

　　農村生源減少，其中一個原因是，不少農村孩子覺得花那麼多錢上大學，也不一定找到好的工作，不如不上。其實，一些富裕家庭的孩子難道就沒有這種想法嗎？究其緣由，還在於應試教育的弊端一直滲透到大學，導致大學所教與社會脫節。而再往前推，正是由於，人們對教育持有過多的功利化要求，希望進入學校就要一直往上升，於是，正如教育學者楊東平所言，我們的教育就呈現出一種以考試為階梯的金字塔形狀。

　　在促進社會公平上，教育所能承擔的，只是在基礎教育的普適性方面平衡，所以，在義務教育階段，我們仍當義無反顧地推進教育資源的均衡化，避免優質教育的貴族化。但在這之後，教育更應體現出其差異化。每一個年輕人，在進入大學之前，有沒有想想上大學是為了什麼？是為了要探究真理，還是就為了謀一份好工作。如果是為了後者，就必須想到，大學可能未必要承擔這個功能，這種時候，不上大學而謀求別的晉身之路，也是理智與當然的。

　　在一個現代社會，每個人的上升通道自當更加多元化，這也包括教育自身的多元化。然而，長期以來，我們總是以為只有上大學，而且必須是重點大學（還最好是綜合性大學），才能過上體面的生活，以至於學歷崇拜的魔影揮之不散——所謂“貴子”的“貴”字，不就是希冀一紙大學文憑來為自己鍍金麼？相比之下，直接為找工作服務的職業教育卻總是被邊緣化。

　　山東省教育廳長齊濤曾總結中國教育的“八大癥結”，認為職業教育應與大學教育只有類別之分，而沒有層次的高下之別，並倡導職教的免費制度。這樣的思路，無論對寒門學子還是教育，或許都是有益的。