北京理工大學一位教授曾發微博説“鋼琴彈得好加分，那殺豬殺得好，憑什麼不給加分？”目前，不少學生、家長及學界人士質疑高考加分，網上還出現了“反對高考加分聯盟”。(《濟南時報》6月9日)

　　近年來，高考加分制度在許多地區淪為腐敗的通道，各種舞弊、造假、有違公平的個案被一一曝光，使這一制度有如過街老鼠，到了人人喊打的程度。而“反對高考加分聯盟”背後，隱藏著民眾的焦慮情緒——渴望公平而不得的現實。有關報道指出，教育部規定的加分項目只有14種，而各地實際執行的卻多達200余種。因為高考是選拔性考試，具有排他性，你靠加分被錄取了也就意味著有另外一名考生會失去機會。因此，任何增加某個考生分數的行為都可能侵犯其他考生的權益。

　　“反對高考加分聯盟”也是高考加分被異化、加分政策出現信任危機的折射。目前各地的高考加分政策出臺過程不透明，隨意性大，高校操作十分混亂，有的互相矛盾。而加分制度之所以被異化，原因之一就在於加分制度本身的缺陷——對程序公正的忽視。因其操作過程往往是封閉和不受監督的，在操作程序方面又缺乏嚴格的規定，沒有統一的標準，執行的空間相當模糊，人為因素很大。由此，怎能不出現公平焦慮呢？

　　所以，各地必須將享受加分照顧的考生向公眾公示，接受社會監督，嚴防被人摻假；要完善防範與責任追究機制，一旦發現有人魚目混珠，應有制度性的處罰措施。“反對高考加分聯盟”的出現無疑是對這一制度的提醒——高考加分萬不可變成部分人以權謀私的工具。(朱四倍)