高考作文題不應“大而無當”

　　昨日是2011年全國高考第一天，各地語文作文題被陸續曝光。照例，這些作文題成為社會熱點話題。如何評價高考作文命題的優劣高下，實際上暗含一個問題——高考究竟需要什麼樣的作文題？在筆者看來，標準其實很簡單，無非就是兩個方面。

　　一方面，從形式方面來看，高考作文題應該有利於全面考察考生語言文字的運用表達能力。如運用敘事、抒情、説理、説明等不同文字表達方式的能力，以及駕馭不同體裁，像記敘文、議論文、説明文等的能力。另一方面，從內容方面來看，高考作文題應該有利於促發考生真實的表達慾望——不僅感覺“有話可説”，且能無所忌諱地“講真話”、“傳實情”。

　　以上述標準衡量今年的高考作文題，不能不遺憾地説，雖然這些命題並非毫無改進，但總體而言，仍無法讓人完全滿意。比如，從形式上看，今年的作文題不僅依然一如既往地拒絕“詩歌”這種體裁，而且所擬的作文題仍主要偏重、傾向於“説理、議論”的題材。

　　從具體命題內容方面看，今年的許多作文題依然延續了長期以來高考作文的“哲理化”、“思辨性”傾向——題目指向的往往是一些相當高蹈、抽象的人生哲理、思想命題，顯得淩空玄虛、大而無當，如“時間在流逝”等。同時，一些看似更切合現實的題目，同樣也有過於嚴肅宏大、“主題先行”的弊端，如“中國崛起的特點”。

　　面對這樣一些作文題，考生要想在有限的考試時間內，在800字的篇幅中有感而發，做到“講真話”、“傳實情”，敢於“我手寫我口，我手寫我心”，顯然殊為不易。結果難免是，或因“無處下手”而不得不生搬硬套一些千篇一律的“議論”套路，或因“主題早已預設”而敷衍一些無病呻吟的陳詞濫調。誠如北京市高考語文閱卷組負責人漆永祥此前曾感嘆的，“不少作文‘假大空’，程式化、模塊化嚴重，模倣痕跡明顯，內容空洞無物，沒有生活氣息、真情實感”。

　　溫總理不久前曾説，“要創造條件讓人民講真話”。對於學生來説，“高考作文命題”顯然也是一種“講真話”的條件，且是整個社會“講真話”條件中的重要一環——試想，一個不愛在作文中講真話而慣於套路作文的學生，將來如何能成長為一個敢於講真話、仗義執言的國家公民？（張貴峰）