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耀琪:是誰把“奧數”逼成了妖魔

發佈時間:2011年06月01日 13:18 | 進入復興論壇 | 來源:羊城晚報

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  日前,中共中央政治局委員、廣東省委書記汪洋和少年兒童共慶“六一”時談到“奧數應該取消”的話題。此言一齣,可謂是道出了被奧數“綁架”已久的廣大家長和學生的心聲。不過,需要終結的當然不是奧數本身,而是那種反人道的應試教育、考試經濟。

  奧數本質來看,就和文化、藝術、體育項目一樣,是家長自由為孩子選擇,憑孩子興趣去參與的一種行當。它在國外,確實也就是一種思維訓練的興趣組織,孩子愛去不去關係不大,更不能斷定是不是好學生。只有在中國才被捆綁到小升初、初升高的應試體制中,徹底變成加分的毒瘤。

  奧數能長盛不衰,前面有升學指令的拉動,後面有培訓經濟的推動,學校要出名,老師要創收,機構要賺錢。家長無一例外都被這種惡潮裹挾進去,除非不想讓孩子成為“上進”的學生。在中國特色下,奧數如同教育行業的GDP,毒害不亞於古時八股取士。小學生做初中題,初中生做高中題,在沒有更高層次數學能力之前,對偏門題目開展偏門技巧訓練。即使少數具備數學才能孩子的出現,也無法掩蓋這種大面積的拔苗教育之惡。

  少年兒童的自由、靈性和快樂,之所以早早就被各種“特長加分”所摧毀,始終是因為應試教育的魔咒正愈演愈烈。魔咒的強大在於其遴選機制。由此,學位爭奪戰從幼兒時代就已經落在了稚嫩的孩子身上。學生曆盡磨難,家長耗費金錢,最終獲得好學位,也只不過是抬高學校升學率的一塊磚頭。各種高雅的文藝項目參與綁架廣大家庭,讓反人道的教育變得更有偽裝性,並美其名曰為“素質教育”。

  如今的素質教育無一例外被指標化,並以加分為潛在目標,那就是功利之毒。在教育領域,功利與素養是地獄與天堂之分。教育部門根據升學率評價學校,學校為升學率而收生,學生就要為分數而讀書,這對每個人的一生都有著惡劣的影響。傳統春風化雨、教書育人的素養熏陶,變成教育工廠的生産,學生按指標分成優質品和次品。只有教育流水線出來的,才被稱為人才和狀元。如此體制裹挾之下,學生所謂全面素質的提高,不過是自由、天性和創新的集體退化罷了。

  可以預見的是,只要畸形的升學教育模式繼續存在,加分指揮棒就會繼續發揮作用,即使消滅一個奧數,會有千千萬萬個新的加分項目變異而生。學生和家長從這個套解脫出來,被驅動到另一個坑。具有國情特色的教育悲劇,並不因為人們生活的富足而消解,反而繼續拉大著教育貧富的分化。其根源還在於一元式的壟斷教育太過強大,以至於決定了整個教育産業的叢林規則。(耀 琪)