嚴陽：不能“特長”，至少“喜歡”

　　教育部23日印發通知，決定在全國義務教育階段學校實施“體育、藝術2＋1項目”，即通過學校組織的課內外體育、藝術教育的教學和活動，讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生的終身發展奠定良好的基礎。（新華網北京5月23日）

　　體育和藝術，應該屬於“德智體美”這“四育”中的後兩育，它們本來就是我們多年來倡導的素質教育的重要內容之一。可惜在現實生活中，太過重視升學率，它們就備受冷落。因此，強調“各地各校要開齊開足音樂、體育、美術課程”，“把“體育、藝術2＋1項目的相關內容納入教學計劃”，具有積極意義。

　　但是，我們不能不正視，掌握兩項體育運動技能對於大多數學生來説，問題不大。可要讓每個學生至少具有一項藝術特長，卻並不容易。所謂“特長”，需要一定的天賦，有些人天生五音不全或者缺少藝術細胞，你可以引導他對藝術産生興趣，卻不能要求他一定有“特長”。

　　我就是非常典型的例子。喜歡唱歌，卻總愛跑調；喜歡書法、篆刻，卻學無所長；曾學過繪畫，迄今只能臨摹，不能創作。環顧我身邊的很多人，愛好某一種藝術的不少，可能夠達到“特長”層次的並不多見。我以為，無論是體育還是藝術，對我們的學生的要求應該恰當、適度，讓絕大多數能夠積極參與其中，陶冶性情，而不是非得有一個“特長”目標。

　　倡導體育教育與藝術教育的目的，是讓學生們擁有強健的身體，懂得生活、熱愛生活。培養情趣是第一位的，能不能達到“特長”並不是重要。

　　能不能對通知中的目標加以適當糾正，並在 “制定認定標準和實施辦法”時予以充分考慮，以便實事求是，防止一項好政策走樣成弄虛作假的理由。（嚴陽）