復興時評：自主招生是教育公平傾斜的“放大鏡”

作者：木須蟲

      清華招辦主任説，今年通過清華初審考生中約1/4學生來自於縣級或縣級以下中學。此前復旦大學校長坦言，自主招生對農村學生不公平。除了出行住宿等高成本外，五花八門的考試內容也成了農村學生通過自主招生的“絆腳石”。（1月13日《新京報》）

      坦率地講，清華初審考生名單中，1/4學生來自於縣級或縣級以下中學，意味著真正來源於農村的學生比例將應該更低，估計不到5%，加上考試內容對其産生的負面影響，註定了能夠通過自主招生的比例只是微乎其微了。倘若，自主招生成為一種普遍的選擇途徑，必然決定了農村孩子能夠享受到優質高等教育資源只能成為個案。

      在這個公平的遊戲規則面前，農村的孩子之所以失去了其群體的優勢，是因為我們的農村孩子，從一齣生就開始偏離了教育的正常軌道，農村的幼兒園、中小學校在教育佈局的版圖上不斷地萎縮，父母為生計奔波勞碌、孩子在貧困的留守中迷惑徬徨，居高不下的教育成本讓農村的家庭重負不堪，農村孩子在通往高等教育道路上，每一個環節都處於落後的位置，每個環節過後都有一大批農村孩子倒在了道路上。

      因此，自主招生作為一種選材方式，不管是將考試的成本予以有效消化，還是將考試內容加以合理限制，都註定了與大多數農村孩子無緣。自主招生已經脫離了其作為選材方式的意義，成為顯示教育公平傾斜的“放大器”。

      雖然，我們不能排除群體之間的差異，但是這個差異到了如此懸殊的地步，反映出來的已經不是選材方式的問題，而更多是制度公平的癥結。社會身份的落差、社會財富的落差決定了孩子佔有教育資源、接受教育程度走向的主要因素，這裡一方面教育作為公民基本權益在保障上的偏差，教育經費佔GDP4%目標已被寫入教改綱10餘年，卻從未曾達標，可見教育資源短缺一直都是一個大問題，而其中農村家庭作為低收入群體，所佔有資源更是少得可憐；另一方面知識教育的單一模式、考大學是唯一齣路的終極目標，已經背離了教育培養社會多方面人才的主旨，尤其是技能教育的缺失，對緩解高等教育資源分配缺少“泄洪”的渠道。

      從一定意義上講，公平的教育權利，是保證社會公平傳遞的基礎，在這個基礎之上，固然可以讓處於優勢地位的後代更優秀，更可以讓處於劣勢地位的後代都有展示其優質潛力的平臺。這意味著，政府必須加大對公共教育的投入，抹平公平傳遞過程平臺的落差。沒有這個機製作基礎，在通往教育終極目標的道路上，農村孩子註定會越落越遠，而終極目標上任何形式的改良都難有公平可言，自主招生也是如此。