兩歲孩子疑在幼兒園受委屈，為“蒐集證據”，溫州的季女士買了錄音筆，藏在孩子口袋裏讓他帶去幼兒班。網友感慨：家長與老師之間上演“諜戰劇”。據了解，不少家長都有過類似的做法或想法。(12月12日《錢江晚報》)

　　説起來，這出“諜戰劇”並不驚心動魄，沒有“陰謀論”的背景鋪陳，也缺乏刺激的交鋒場景，但當它跟幼兒園聯絡在一起，還是給人一種錯位感，覺得時空穿越——幼兒園裏，本該是童趣盎然、少有心機的地方，怎麼會上演“諜戰情節”？

　　家長讓孩子帶錄音筆“臥底”，初衷可以理解：孩子身上現淤青，且對“上學”有些抵觸，詢問院方，又難以求解。無奈之下，只能出此下策，錄音取證。雖説暗中裝錄音筆之舉，有些不妥，但憐子心切，不可苛責。

　　當“竊聽”在幼兒園中攪起一片“風雲”，勢必會增加家長與教師間的隔閡，拉大信任裂痕。對教師而言，家長設計的“竊聽圈套”，無異於猜疑情緒的表露，這種不信任，不免讓他們心頭生梗；而一言一語都被錄下來，成“呈堂證供”，也意味著有隱私被窺的風險。

　　而家長的敏感與多疑，或許也與“虐童案”帶來的心靈陰影有關。當虐童的屢禁難止，昭示著兒童保護的脆弱與司法不及，家長們繃緊弦兒，是在所難免的事兒。當兒童權益的保護網還很破陋，幼師業又亂象頻發，家長必然會多留點心。據報道，溫州“虐童案”被曝光後，就引發了後續效應：許多家長對孩子“誘供”，偷偷觀察幼兒園，防止孩子“遭毒手”。

　　“虐童案”激起的警惕，對信任生態的衝擊是顯然的。而事實上，在陌生人社會，在人際隔膜與倫理秩序不彰之下，信任支點鬆動。對幼兒園老師“竊聽”，不過是信任匱乏的一道剪影。

　　時下，“攝像頭”“錄音筆”依賴已然成為社會信任度流失的現實寫照。它營造了一種隱性的制衡環境，誰若逾矩，就會被拍下，攝像頭猶如“目擊證人”角色的技術延伸，利於還原真相，起到了震懾違法違規的功用。但與此同時，它也會加劇人的安全感減弱，畢竟，它是基於“隱私讓位於防範”的一種安排，當人們處在“被監控”狀態下，隱私的無處逃遁、信任的下滑，幾成必然。

　　對攝像頭、監聽器的依賴，是猜疑和信任流失惡性循環的投射。幼兒園上演“諜戰”，其中暗藏的緊張與對立，不是人際相處的應有狀態，也只有重拾溫情，植入契約化的道義約束，信任才不至於在人人互相堤防的內耗中消失殆盡。