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澳新金山中校探索推廣漢語新途徑:從洋娃娃做起

發佈時間:2011年11月29日 13:52 | 進入復興論壇 | 來源:人民日報海外版 | 手機看視頻


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我們包粽子。

我們的課堂。

  在澳大利亞墨爾本,有著20年曆史、9個分校和4000多名師生的新金山中文學校,正在探索一條推廣漢語的新途徑——在當地的全日制小學開設“課後中文班”,通過豐富多彩的中華文化,讓洋娃娃喜歡上漢語,愛説中國話。

  像是中國小學的課堂

  近日的一天下午,在墨爾本東南區的諾克斯小學,當我們一走進課後中文班的教室,只見十三四個金髮碧眼的洋娃娃正圍坐在一位中文老師四週,用中國筷子做數字遊戲,用漢語學説“1、2、3、4、5……”

  “你好”、“歡迎”……我們一露面,孩子們就爭先恐後地跟我們打招呼。我們就像走進了一個中國小學的課堂,而不是遠在萬里之外的澳大利亞。

  這個班最小最調皮的7歲的埃登姆,才上一年級,他是從喜歡戴中國京劇花臉面具開始,想到要學中文的。年齡最大的12歲的小姑娘莉莎説自己喜歡寫中國字,就跟畫畫一樣,很好玩兒的。

  新金山中文學校的郭莎莎老師跟我們説,洋娃娃們對中文的發音、書寫,充滿了好奇,學起來興致很高。諸如“你好”、“謝謝”、“再見”這些常用詞很快就掌握了,逢人就説“你好”。他們寫起漢字來更像畫畫一樣,根本不講究筆畫順序。好在漢字本來就是從象形文字演變而來,老師先畫一座山,再教他們“山”字的書寫和發音。

  洋娃娃們不但學得快、記得牢,而且學得特別開心。“課後中文班”,成了他們一天中最盼望的課目。每逢春節、端午節、中秋節等中華傳統節日來臨,老師帶洋娃娃們做燈籠、包粽子、做月餅、講故事,他們就更高興了,還把自己親手做出來的東西拿回家去向父母和弟妹們顯擺呢。

  學漢語是一個潛在需求

  新金山中文學校創辦人孫浩良介紹,澳大利亞有法律規定,12歲前的孩子不允許一個人在家。而澳大利亞當地小學通常下午3點多就放學了,可家長要到五六點鐘才下班,他們不得不把自己的孩子留在“晚托班”裏。那麼能不能利用這段時間教孩子們學中文呢?這個主意一提出來,便立即得到小學校長、老師和家長們的熱烈響應,“課後中文班”很快辦起來了。

  一年多前,墨爾本的“富人區”圖拉克小學開辦了第一個“課後中文班”。家長會主席邁克告訴孫浩良,這裡的很多家長都去過中國旅遊或和中國有貿易往來,他們親眼看到中國日益繁榮富強和日新月異的變化,認為擁有13億人口的中國是世界上最大的市場。

  “所以他們強烈要求在學校開設中文課,他們的要求正好和我們的設想一拍即合。這説明在澳大利亞,學習漢語是一個潛在的需求。”孫浩良説。

  在不到一年時間裏,就有8所當地的全日制小學在新金山中文學校的幫助下辦起了“課後中文班”,“還有20多所學校提出了申請,等著開辦呢!”

  “洋娃娃們學起來更容易”

  在海外,有一種論調,“漢語很難學”。孫浩良説:“此話差矣!其實漢語根本不難學,洋娃娃們學起來更容易。”

  新金山中文學校在教學實踐中發現,洋娃娃們大多有好奇、好學和好動的特性,老師完全可以根據這些特性來組織教學和安排活動。

  比如説,洋娃娃們對中華的語言和文化充滿了好奇心,很有學習的興趣,這本身就是學習的內在動力。老師在教學中就會堅持“趣味教學”;再比如,孩子們都有模倣的天性,老師在教學中也會組織“情景教學”,經常安排各種遊戲活動,讓孩子們扮演各種角色,進行情景對話等,使他們在不知不覺中把剛剛學到的中文詞語運用到實際生活中去,而且學起來興趣盎然。

  洋娃娃的屁股往往坐不住,特別是到了下午放學時間,已經夠累了,注意力更不容易集中。這時候,老師們就把他們拉出課堂,進行“動態教學”。老師與同學之間互動,同學與同學之間互動,有條件時還可以把學生帶出去搞室外活動,跳繩、踢毽子、扔沙包這些中國孩子的傳統體育活動,洋娃娃們也喜歡,當然在活動時必須説中文。

  孫浩良説,洋娃娃學漢語的更大優勢還在於,他們幾乎沒有文化包袱和心理負擔。他們敢開口,肯動手,模倣能力強,由於他們的聲帶發音部位尚未固化,因此,學説中文的發音很標準,字正腔圓甚至比當地出生的華裔孩子更出色。

  漢語為多元文化作貢獻

  孫浩良還告訴我們説,教洋娃娃學漢語的好處,並不僅僅在於他們學起來容易進步快,更在於洋娃娃們會長大,從小培養他們學中文的興趣,打下一定的中文基礎,能為以後在中學、大學的漢語教育源源不斷地輸送生源,讓漢語教育在海外真正紮下根來,逐步發揚廣大。

  其實,教洋娃娃學漢語的好處,也不限于漢語教育本身。通過這種方式,把中華民族文化直接傳播到了海外尋常百姓家,對於增進華人社區與主流社會的相互了解,促進各民族和睦團結,都能發揮積極的作用。

  在陪同我們訪問的最後,孫浩良感慨地説,我們這麼做,同樣有利於華人社區,尤其是週末中文學校的自身建設和發展。到當地小學辦“課後中文班”,它的意義不僅僅是傳播中華民族語言和文化,也是對主流社會和其他民族社區長期以來關心愛護華人的一種回饋,是在為澳大利亞的多元文化社會作貢獻。(徐少英 劉 蕓/文 施 岩/圖)

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