新華網北京9月17日電（記者 齊紫劍）歐盟財長非正式會議16日在波蘭舉行。當天，解決歐債危機尚無定論，應邀與會的美國財長蓋特納就此給歐盟“上課”，但得到“冰冷”回應，廣受“熱議”。

　　蓋特納告訴他的同行，歐盟要注入更多資金解決歐債危機，“你們必須選擇採取行動”。奧地利財長費克特隨後表示，對美國人“告訴我們應該做什麼感到奇怪”。其他一些歐洲官員也作類似表態。

　　國際場合，本無“官方講師”一職，但有些國家卻時不時扮演為人師的角色。其實，一方的宣講能讓聽眾聽進去，恐怕首先自己要有足夠“資格”自己做得好，才能要求別人。這是歐盟不買賬的原因。

　　歐盟産生疑問的，是這種“上課”的“政治資格”。蓋特納説：“對歐洲傷害很大的，是目前歐洲政府和央行間衝突造成的分歧，你們雙方都需要合作以解決危機。”的確，歐元區“持續援救”危機的方案，屢屢議而難決，這是由成員國巨大利益差別造成的。而反觀美國，美債危機解決也曾因黨派政治而一度陷於僵局，連美聯儲主席伯南克都認為，國會政治鬥爭傷害了美國經濟增長。可能讓歐洲人不解的是，在解決債務危機方面，美國自己連兩黨分歧都擺不平，何以要對有眾多成員的歐盟説教？

　　歐盟還對這種“上課”的“經濟資格”有疑問。蓋特納要求“注資”，但錢從何來？歐亞集團主席佈雷默認為：“美國缺少政治意願或辦法，為歐洲的麻煩大規模扔錢。”在歐債危機的緊要關頭，美國自己都靠舉債維持增長，戰後馬歇爾計劃不再可能重演，但反過來卻為因融資而傷透腦筋的歐洲“上課”，就難免引起反感。歐元集團主席、盧森堡首相容克尖銳指出，歐洲領導人不願就擴大援救資金問題，“與一個非歐元區成員”進行細緻討論。

　　世界經濟脆弱復蘇中，美歐兩大發達經濟體都發生債務危機。而危機現實，導致兩者關係和話語分量發生微妙變化。這種形勢下，説教式的“指導”，更難有市場。倒是比利時財政大臣雷恩代爾的一番話，可能會對“講課者”有點啟發：蓋特納應該傾聽而不是談論。