為傳播漢語而奔忙的美國人：曾到訪中國30余次

　　在2010年“孔子學院外方項目經理首期研修班”的開班儀式上，施海蒂作為學員代表發言，她那流利的漢語令台下所有人驚嘆。雖然頭上已生出白髮，但她看起來精力充沛，説到漢語以及中國文化，更是侃侃而談。憑藉著對漢語和中國文化深深的愛，已滿50歲的她，仍在為了漢語在美國的傳播而奔忙著。

　　學漢語的洋碩士

　　施海蒂的中國情結源於她的一位曾在中國執教的親戚。親戚家中精美的中國古董、旗袍以及傳統工藝品使海蒂對這個歷史悠久的東方文明古國産生了強烈的興趣。從12歲起，海蒂就開始學習中文，大學的專業是國際學(亞洲方向)，之後又拿到了漢英翻譯碩士學位。1979年，施海蒂第一次來到中國，之後又多次來中國旅遊、學習。回到美國後，她一直從事與中文和漢語教學有關的工作。

　　在美國，很多夫婦選擇收養中國小孩。為了幫助這些美國家長更好地照顧、撫養孩子，施海蒂曾在華盛頓州創辦了“親子漢語”公司，教這些美國父母一些簡單的詩歌、搖籃曲等。美國父母們因為疼愛小孩，大多急迫地想學好漢語。這樣一來，在美國長大的中國孩子雖然母語會慢慢變成英語，但由於養父母們有一定的中文基礎，他們也還能保留一些中國文化的根基。

　　教漢語的中文老師

　　除此之外，施海蒂還在當地的兩所高中教授漢語。她是這兩所高中唯一的中文老師，共負責90多個學生的教學工作。“我常常上午去一個學校上課，下午又跑去另一個學校，忙得要命。”施海蒂笑著説。學漢語在美國學生的眼中是一件很難的事，因此施海蒂必須儘量讓課堂變得好玩、有趣。她在教學過程中提倡互動型和任務型教學，即多與學生進行互動、多讓學生用漢語完成某項任務，這比背字詞、課文等枯燥的方法更有效。在教學過程中，她還會滲透許多中國文化，如中國的節日、禮節以及中國人對於家、國的概念，等等。課堂形式也很豐富，如放映照片、錄像，或者請中國朋友到課堂上做介紹。施海蒂執教的一所高中和清華附中已有5年的友好學校關係，每年兩校都會互派學生開展交流活動。作為帶隊老師，施海蒂已30余次到訪中國，可以算一個地地道道的中國通了。“我有好幾個學生高中畢業後都選擇漢語作為他們的專業，有一個學生現在正在北京師範大學學習漢語。看到自己的學生在漢語上有所發展，這是最讓我高興的事。”説到這兒，她滿臉自豪。

　　傳播漢語的志願者

　　除了辦公司、教漢語，施海蒂還熱心於各種各樣有關漢語推廣的非盈利性組織活動。目前她參加了華盛頓州中文教師協會、華盛頓州孔子學院、華盛頓中國藝術文化委員會3個非盈利性組織。在這3個機構中，她都是志願者，需要經常奔忙於各個組織之間，參加各種會議、活動。對於這種忙碌的生活狀態，她説：“雖然我每天都很忙，但我覺得很開心，因為我很喜歡漢語傳播這個工作。”

　　這次施海蒂來中國，是應國家漢辦的邀請，參加“孔子學院外方項目經理首期研修班”。在這次研修班上，施海蒂收穫很大，不僅了解到很多關於國家漢辦的情況，還和來自23個國家的學員進行了思想、經驗等方面的交流，受到了很大的啟發。

　　施海蒂為此次中國之旅辦簽證的那天正好是她50歲的生日。她人生中的無數個日子都在為了漢語的傳播而奔忙著，包括她的生日。我相信，憑著對傳播漢語的極大熱忱和對中國的深厚感情，施海蒂會讓更多的美國人開始了解漢語、學習漢語，並和她一起，為了漢語的傳播而作出貢獻。(溫玉婷)