把握關鍵環節　抓好“型”的塑造

　　湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心 執筆：徐晨光

　　學習型的“型”，主要含義為“類型”，是指具有共同特徵的事物所形成的種類，反映著事物的屬性和特徵。建設學習型黨組織，必須著力抓好“型”的塑造。抓好“型”的塑造，應當把握以下四個關鍵環節。

　　樹立現代學習理念。學習是掌握知識技能、增強素質能力、提升思想境界的基本途徑。學習能力是個人、組織、政黨、國家競爭力、生命力的決定性因素。學習能力越強，競爭力、生命力就越強，發展的根基就越牢固。可以説，我們黨就是在不斷學習中成長壯大並不斷取得革命、建設和改革偉大勝利的。當前，在複雜多變的國際國內形勢下，我們黨要更好地肩負起推進改革開放和社會主義現代化建設的歷史重任，就必須繼承和弘揚重視學習、善於學習的優良傳統，進一步加強和改進學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗。我們黨提出建設學習型黨組織，正是適應了時代和實踐發展的需要。建設學習型黨組織，要求樹立現代學習理念。具體來講，就是要努力實現“六個轉變”：一是從“要我學”的應付型學習向“我要學”的主動型學習轉變，二是從以本本為中心的經院型學習向以問題為中心的研究型學習轉變，三是從以獲取知識為目的的接受型學習向以提高能力為目的的素質型學習轉變，四是從個人行為的分散型學習向組織行為的集體型學習轉變，五是從階段型學習向終身型學習轉變，六是從零散型學習向系統型學習轉變。

　　構建綜合學習內容。一方面，應引導廣大黨員實現從隨意型學習向規劃型學習轉變。個體的學習在內容上可以根據個人的喜好進行選擇，沒有統一的規定。但學習型黨組織的學習在內容上必須具有廣泛性和系統性，應當根據黨的事業發展要求和實際工作需要進行科學規劃。在建設學習型黨組織的過程中，各級黨組織應引導黨員緊緊圍繞黨和國家工作大局，按照科學理論武裝、具有世界眼光、善於把握規律、富有創新精神的要求，深入學習馬克思主義理論特別是中國特色社會主義理論體系，學習黨的路線方針政策和國家法律法規，學習黨的歷史，學習現代化建設所需要的各方面知識。另一方面，應引導廣大黨員從簡單的向書本學習轉變為向書本、實踐和群眾學習。傳統的觀點認為，學習就是向書本學習。但實踐證明，僅僅向書本學習是遠遠不夠的。要提高綜合素質、增強創新能力，必須將向書本學習與向實踐學習、向群眾學習有機結合起來。

　　掌握科學學習方法。一是掌握唯物辯證的方法。在學習中堅持客觀地而不是主觀地、發展地而不是靜止地、全面地而不是片面地、普遍聯絡地而不是孤立地觀察事物、分析和解決問題，使學習的過程成為研究的過程。二是掌握實事求是的方法。在學習中堅持馬克思主義的思想路線，解放思想、實事求是、與時俱進，自覺堅持真理、糾正錯誤，做到不唯上、不唯書、只唯實。三是掌握理論聯絡實際的方法。緊密聯絡本地區本部門本單位的工作實際、黨組織的實際開展學習，通過學習創造性地解決影響科學發展和黨的建設的突出問題，使各方面工作不斷取得新進展、獲得新突破、邁上新臺階。

　　建立有效考核機制。建設學習型黨組織是一項長期的戰略任務，不可能畢其功於一役，必須持之以恒、常抓不懈。這就需要建立一套科學嚴密、行之有效的考核機制。一是堅持考核內容的全面性。應全面考核黨組織和黨員學習的時間、內容、目標、要求和考勤、紀律、研討、筆記等情況，著重考核集體學習、調查研究、學習成果轉化等制度的執行情況，努力實現學習的科學化、制度化、規範化。二是堅持考核目標的導向性。把學習情況作為創先爭優、民主評議黨員、綜合考核評價領導班子和領導幹部的重要內容，把理論素養、學習態度和學習能力、學習成效作為選拔任用領導幹部的重要依據，形成注重學習的用人導向和價值取向。三是注重考核辦法的可操作性。制定科學的評價標準和等級，採取自評和互評相結合、日常評分和統一考試相結合等形式，運用現代科技手段，注重量化和細化，力求既切實可行又客觀公正。