新華網記者陶葉 姜春媛

　　近日，有媒體報道安徽新華學院商學院電子商務“創業班”學生自己開網店並成立“集團公司”。此事在網上引起熱議，有網友認為這種教育改革能促進“學以致用”，有網友質疑學生做生意是“不務正業”。28日，安徽新華學院辦公室有關負責人接受新華網記者《第一回應》欄目記者獨家專訪，解答網友的關切。

　　《第一回應》欄目記者：為何要採取這種方式組織創業實踐？

　　新華學院辦公室：

　　新華學院商學院為培養學生創新創業精神，自2009級起增設了創業模塊課程。但創業模塊課程由於課時少，時間有限等原因難以滿足學生需求，學生提出需要得到金融、會計、營銷、管理、網絡技術等全方位指導。

　　經過兩年實踐和反復論證，商學院在2011級啟動新一輪的電子商務專業教學改革，設立了電子商務專業“創業實驗班”。學校為創業學生提供單獨教學場地，購置統一的教學設備和創業設備，安排兩名專業教師和專職輔導員進行指導和管理。學校還專門成立創業指導委員會指導創業學生。班級成立了虛擬的“集團公司”為學生提供業務指導，幫助他們抵禦市場風險。

　　《第一回應》欄目記者：“創業實驗班”效果如何？

　　新華學院辦公室：

　　這種教學模式得到了學生的認可，學習主動性增強了。比如在關於如何打理網店的實踐課程上，學生積極完成老師佈置的作業，主動學新知識，比如圖片處理等技術。因為同學們知道，只有將網店佈置得漂亮，才能贏得客戶。

　　在這種新的教學模式中，教學和考核有了新的衡量標準：一方面看“實效”，即老師講授的知識是否用得好；另一方面看業績，即店舖經營怎麼樣，體現出綜合運用能力有沒有得到提高。“實效”和業績讓理論考核有了印證基礎，改變了以往依靠試卷評分的模式。

　　《第一回應》欄目記者：有網友提出，學生做生意會影響學習，對學校的日常管理也會産生不利影響。請問學校對這種説法如何看待？

　　新華學院辦公室：

　　網友的質疑可以理解。這是由於很多人對我們教學改革不了解的緣故。不同專業有不同的定位，同一專業在不同高校定位也不盡相同。電子商務“創業實驗班”定位為培養創業型人才，其人才培養方案和教學計劃根據電子商務創業規律和人才培養規律而設置。

　　從“網店經營項目選擇”到“網站建設”，從“網店裝修、打理”到“貨物倉儲、配送”，學生經營網店的過程本身也是學習過程，是教學的一部分，對我校日常教學管理不會産生什麼影響。學生邊做邊學，在“做中學”、“學中做”，反而更有利於激發學習興趣。這是對教學改革的嘗試。當然，“創業實驗班”的培養模式還處在探索過程中，需要不斷完善改進。

　　《第一回應》欄目記者：學生和家長對學校推行這種教學模式的反應如何？今後是否繼續推行下去？

　　　新華學院辦公室：

　　有些家長對這種教學改革曾經心存疑慮。當我們解答了他們的疑問後，家長們認為改革能體現“學以致用”的教育理念，應該給予支持。

　　一些家長表示，只要孩子能學到實用的專業知識與技能，就應該鼓勵孩子多學習、多鍛鍊、多實踐。學校將認真總結經驗，進一步修訂教學改革方案，完善創業型人才培養模式。我們還打算在個別本科專業中推廣這套教學方案，培養適合社會需求的人才。