廖樂年老師

廖文敏

廖惠茹

廣東省僑辦副主任：林琳

　　今天下午，由南方日報社和南方報網共同舉辦的“廣東好人，粵僑精神”大討論在南方傳媒大廈四樓全媒體演播室舉行。好人廖樂年老師以及他的學生廖文敏和廖惠茹，省僑辦副主任林琳來到現場與網友在線交流。

　　“免費得到的，下次有能力就要免費給別人”

　　從廣州到大埔約500公里，從大埔縣城到長教村約6公里。每到週末，來上課的孩子最少也有200人。他們的老師，來路更遠。到今年3月16日，來自馬來西亞的客家人後裔廖樂年在此免費教英語已整整10年。這十年來，廖樂年老師培養了超過五千多名學生，而且還培養了很多大學生，在此之前能夠考上大學只是鳳毛麟角。不僅如此，還為村民修了豬圈、羊圈等，改善村民的生活。

　　學生廖文敏，去年開始照顧廖樂年老師的教學及生活，她説，“老師和其他老師的不同之處是上課極其幽默，每節課都充滿了笑聲，他會給我們很多鍛鍊的機會，鍛鍊我們的口語，鍛鍊我們的膽量，他經常教我們做人要懂得感恩，做人要寬容，懂得怎麼感謝朋友。在我心中，他一直都是一個偉人。”

　　廖樂年的教育方式頗受學生們賞識，但他也會“趕走”一些不上課的學生。他説：“我回來是免費教學，給學生們一個機會讀書，假如你自己沒有這個興趣，也不想學習，為什麼還要佔著這個位置呢？最好你就出去，給別人一個機會，我不是趕他們出去，而是跟他們説不要來讀了，因為這個機會放在你的手上是被浪費了，而在別人的身上可能就有效果了。學生們也知道，一百天之後假如他們覺得後悔了，也會回來跟我説，這樣一個免費學習的機會你放棄了，如果後悔了就要自己來找我，家長來找我沒有用的，必須學生自己來找我。”

　　“我這麼多年教補習班沒有收過錢，我覺得回來中國收錢是不行的，因為我們沒有收錢，還能夠跟學生們説你現在得到的東西是免費的，我只希望你下次有這個能力的時候，你一定要對社會回報，免費得到的，下次有能力就要免費給別人。”

　　廖惠茹，高中畢業之後就開始做老師的全職助手有三年時間了，她説，老師對運作已經有全盤的規劃，包括果産，還有培養的兩個媽媽級的學生，我現在在縣城開補習班，可能傳承的方式並不是説我一樣回去到公祠教書，我在縣城裏繼續用老師的方法教學生，但是我想我應該還是會留在那邊，城市裏雖然有很多機會，但是好不容易培養出一個比較優秀的學生，如果每一個人都到外面，可能家裏還是會比較難發展。我也很榮幸有這個價值，能夠留在家鄉。

　　談老師的智慧——

　　“他不是一個人在‘戰鬥'，而是能夠調動更多的資源一起參與”

　　“廖老師回來支教，或者説回來做慈善，不僅僅是用他的心，而且是用智慧，用情、用心、用智。”談及廖樂年老師的智慧，省僑辦副主任林琳説，“他善於組織、利用或者是調動社會的資源來做慈善公益事情，比如説他用他以前的學生、他的朋友這些資源，向他們化緣，給他們做工作説明，讓他們了解他所做的事情，然後給予經費上的支持，這是經費的來源。他還通過網絡的聯絡，也請國外的志願者到這邊來參與做教學，我想這些都是體現了他的智慧，善於利用社會的資源，包括爭取村長、村民的支持，這也是非常重要的。我也跟村長接觸過，他們都非常支持廖老師的工作，廖老師還跟我説過一件事，農民想在山上蓋豬圈，沒有電，他就利用自己的影響力找到村裏的領導，説我要在上面蓋房子，要教學生，很快就拉上了電線，我想這就體現了他的智慧，能夠利用他的知名度或者是影響力為村民做一些事情，對於廖老師能夠堅持下來，這麼長時間，我想還是非常有幫助的。廖老師很有智慧，他不是一個人在‘戰鬥'，而是能夠調動更多的資源一起參與，實際上是大家一起來做這個事情，跟別的一個人做的情況是不一樣的。”

　　廖樂年説，這麼多年，我在馬來西亞、新加坡、香港、印尼等這麼多地方工作，接觸這麼多學校，一些事情有些你要拉，有些你要推，就像電這樣的事情我們一定要用拉力，不是推力，否則就是做不到的。我用拉力，拉上來，現在有了，我就可以開始推了。拉、推的想法很重要，你有這個能力就可以用這個能力幫助他們，讓他們能夠上這個臺階，如果他們上不了這個臺階就要拉他們一把，上了臺階之後就可以推他們一把。

　　“最重要是他們要的事情”

　　“你到這個地方不是你做的事情最重要，最重要是他們要的事情。”廖樂年説，“而且你來到一個新地方做事情，你自己的思想要有能力放下一些，一段時間理解他們做事情的要求是什麼，然後看你自己的能力是怎樣的，哪一個地方能夠配合，哪一個地方不能配合，然後你就能夠做能夠配合的。比如説我還有很多事情要做，但是我知道他們不能配上，我就不敢做了。如果一個團隊來做肯定是很厲害的，但是現在還不行，還有很多年長的爸爸媽媽是不同意的，我希望有一天年輕人説好，我們一起來合作，因為我看到廣州前面的布匹市場也是發展的很厲害，也是因為大家都同意啊，中國不是沒有這樣的事情發生，但是大部分都是在大城市，小地方他們想不到。”

　　林琳説，我同意廖老師剛才説的，做事情一定要看當地的情況和當地村民的需求，這樣才有效，而且不會浪費資源。我看了村裏的那個小報，大概是05年吧，村幹部就找廖老師商量，鄉間小道坎坷不平，走起路來可能會踢到腳指頭，商量怎麼修路，後來也是村民一起來修路了。

　　廖樂年説，這很重要的，他們的要求，也是我有這個能力配合，假如説我沒有這個能力也是不行的。我要做的事情，他們不想，也是不行的。有些事情我很想做，但是我覺得還沒有到時間，所以現在還不能做，可能還有一些人心裏還接受不了。

　　林琳補充説，我覺得這是特別對的。從外面過來，跟當地一定有相互磨合、相互適應的過程，大家都相互了解了，雙方都覺得有需要，而且具備了條件，才有可能將事情做好，而且做的更好。

　　“在正確的事情及正確的地點用恰當的方式來做正確的事”

　　廖惠茹説，老師隨時隨地教人的。生活中，上課時對學生，他會利用課程教你人生的哲理，一些人生觀、價值觀，比如説吃一頓飯，怎麼倒紅酒，還有做人這些事情。喝茶或者是一起聊天，反正我做老師的學生三年多，是全職在老師的身邊，基本上每天都可以從他的身邊學到新的東西，是不一樣的，而且真的可以讓你感覺到很新鮮，好像有頓悟的感覺。

　　廖文敏説，他經常跟我們説一句話，“在正確的事情及正確的地點用恰當的方式來做正確的事”。他還是一個善於等待的人，等待事情時機的出現，比如説要建公路的，但是可能有村民不同意，他不怕，在等待時機的出現。另外他做事情也會往很長遠的方向想，這些都是我總結出來的老師智慧的體現。

　　談“大事業和小鄉村”——

　　“我的學生們有一天一定會做大事情”

　　怎麼樣評價大事業和小鄉村，老師所做的這些事業呢？林琳説，大和小的區分，我想關鍵就是看他的目的和出發點了。如果他做的事情是為別人去考慮的，為國家、社會著想，我想再小的事情也是大的。有些人可能做的事情對國家、對社會有好處，但是目的和出發點如果是從個人的話，我想再大的事情也是小的。從小事情中可以看出人的人格偉大。

　　自己是幹一番大事還是做一件小事？廖樂年覺得自己做的事情很小，“但是我也有這個信心，我的學生們有一天一定會做大事情。我外面做了大事情，現在回來做一點小事情，放一些希望的種子，希望這些種子長成大樹、長成森林。教書很重要的就是教出來的學生比你更厲害，那麼你就能夠説你是一個好老師。”

　　剛剛開始時有人放他自行車的氣，偷他摩托車的機油、車油，廖樂年都與他們和好了。為什麼能夠堅持下來呢？廖樂年説，沒有為什麼，因為我覺得自己退休時還有一件事要辦，現在就來中國來辦了，我要將自己這麼多年的思想，這麼多我工作的經驗，將它教給學生，在這裡、在中國。我們很多教出去的學生做的不錯，很好，他們的想法，我就希望我能夠散播一些種子，有一天能夠更多的長成大樹。

　　“最怕就是沒有機會”

　　最大的困難是什麼？廖樂年説，最怕就是沒有機會。假如沒有機會的話，什麼都不行的，但是如果有機會的時候，你能夠把握這個機會嗎？這是最重要的。假如你有這個能力把握這個機會，你有沒有準備好呢？就像我們唱的歌，“明天會更好”，因為今天就要好好準備好，才會明天更好。這是很重要的想法。

　　林琳説，我聽過廖老師不止一次講過這個觀點，他教給學生的語言技能，我想也是為了學生明天更好的發展。我覺得廖老師做的事情，跟一些好人做的事情不一樣，他不是解決一時一事某一個時候、某一件事的具體困難，而是解決長遠的發展，包括對村民，也是著眼于村民未來的致富和發展，不是説現在你困難，就給你一袋米、一桶油就可以了，老師不是這樣的，而是讓村民修路、改變觀念等等，教學生除了英語，還有教學生做人的道理，以及人與人之間的交際能力。我們這個時代其實充滿各種機會，只要學好本領就會有很多機會更好的發展。

　　“大事情也好，小事情也好，你想做的話就去做”

　　被問及“現在在中國、在世界都出名了，感覺怎樣”，廖樂年説，我是感恩的心，我要講出來，不是因為你們幫我宣傳出去，我可能還是在當地，現在就是廣東比較多人知道了。而且我做事情是這麼多人一起合作的，對我自己來説感覺怎麼樣呢，我感覺十年在中國有效果，十年來的中國我做的事情不但可以看到效果，而且我也很享受這個過程，很開心。我們在一段時間是要學習的，還有一段時間是要工作賺錢養家庭，但是我希望更多的人能夠進入第三個階段，這就是能夠去做自己心裏想做的事情，不管結果怎麼樣，大事情也好，小事情也好，你想做的話就去做，這個很重要。

　　談“廣東好人”——

　　“安好心，做好事，不要怕”

　　廣東好人應該具備什麼樣的特質呢？

　　廖樂年説，我覺得好人的意思不能太窄，不是做大事情的才是好人，做小事情的也是好人，但是做事情不是一次就是好人了，你必須要堅持很久的時間。不是一次過的，在平常比如説我遇到這個問題，我一定會去做的，這就是好人。不是説自己家裏的垃圾就清理了，但是出到外面就不管了，必須在家裏這樣做，到外面也是這樣做。好人必須有一個想法、有一個性格，做事情才會一直這樣做，不管事情大還是事情小，不是事情大才是好人。每一個人都能夠做到的，每一個人都其實有好心，有做好人的機會，但是你害怕可能就做不到了。不要怕。

　　林琳説，我看了第一季度評選了廣東好人，你們的報紙有登出來五個類型，有助人為樂的，廖老師屬於助人為樂這一類的，還有見義勇為、敬業奉獻、誠實守信，另外就是孝敬老人、愛護小孩這一類的。用一個詞來概括，或者説特質，我一下子還沒有想到準確的詞，但是我想還是有共同的地方，如果非要用一個詞來説，我想就是好人了，安好心、做好事，心是善良的，不管是見義勇為也好，助人為樂也好，或者是敬業奉獻也好，都要有善良的心，而且不但有這個心，還要有行動，當然不一定説就要很大的事情，就要驚天動地了，可以從小事情做起，對別人有好處、對社會有好處的事情，就像是佛山小悅悅事件中的陳賢妹，別人沒有抱這個受傷的孩子，她去抱了，在見義勇為中她是評上了好人。只要一個人能夠安好心、做好事，我想這個社會就會是很好的社會。廖老師説的問題也是存在的，很多人害怕做好事，産生一些誤解，扶起了摔倒的人，結果説你撞的，還有捐款了之後人家説你是不是想出名，或者説捐款之後很多人説我也有困難你也要幫助我，一旦不給就會被人罵。確實做好事、做慈善，也需要一個好的環境。

　　林琳説，廖老師本身是很平凡、很普通的人，他跟我們在一起，我們感覺是朋友，或者是兄弟、老師，但是他跟學生在一起，他就是很普通的老師，跟村民在一起，今天可能換了一件比較新的衣服，如果比較舊的衣服，可能大家就感覺他是比較普通的村民了。如果不認識他，在村裏或者是鎮裏走，就可以感覺到他是一個老實巴交的農民，皮膚黝黑的。他做的事情也是比較平凡的，但是十年這麼堅持下來，克服了很多的困難，我想這是非常不平凡，在平凡裏就顯示出他很不平凡的精神，或者説很高尚的一種精神、很高尚的人格，並且是不平凡的事業。他跟別人有一些不一樣的地方，他著眼于發展，著眼于未來長遠的改變，著眼於人的觀念的改變，這可能是他跟其他做慈善的人不同之處，也是他非凡之處。

　　詮釋粵僑精神——

　　“敢為人先，崇文重教，團結包容，念祖愛鄉”

　　林琳説，在3月21日全省僑務工作會議上，小丹省長就提出要總結、提煉粵僑精神，過去也有專家學者進行研究，但是並不是很系統，也不是很全面。我個人的看法，粵僑精神起碼有幾個方面，一個是敢為人先，一個是崇文重教，一個是團結包容，還有就是念祖愛鄉。華僑出去闖天下，闖南洋，確實有開拓進取的精神，在外面打拼，創造出一番事業，也為當地的發展進步做出了他們的貢獻。他們在外面有所成就之後，也是能夠將他們的思想，或者是國外一些新的東西帶回來影響到國內或者説廣東省，他們所辦的實業、商業在國內很多都是第一的，也推動了廣東人敢為人先精神的形成。

　　廖老師十年前去鄉村時，路還是鄉間小路，那時就能夠回去，還能夠在小山村裏辦英語的培訓班，這就是敢為人先，是以前人們沒有做過也沒有想過的。崇文重教，華僑過去很多人出去沒有受過教育，或者是受過很少的教育，所以他們也深受沒有文化的苦頭，不管怎麼樣，他們有錢沒有錢都會想辦法節衣縮食，想辦法克服困難，送自己的子弟去讀書、受教育，出人頭地，所以他們非常重視教育。廖老師回來也是首先從教育入手，辦班增長知識、改變觀念，以便將來把握機會發展自己。我想崇文重教，也是粵僑精神的一個方面。

　　團結包容，就是相互內部之間的團結，包容的話，華僑在外面還有跟當地人的融合，因為可能有文化上的衝突，要有相互的適應和相互的了解。之前成立很多僑團，目的就是相互的團結，現在很多華僑融入了當地的社會，相處非常好，這就是有融合、包容的問題了。廖老師回來有一個跟當地的村民、當地的環境相互適應、相互包容、相互理解、相互融合的過程，我想這無論對華僑在國外的長期生存發展，還是華僑回來中國發展事業，包括海歸要回來創業，都要有適應環境、融入社會這麼一個問題。

　　最後就是念祖愛鄉，我想這就應該是華僑的一種特質了。華僑在外面，無論他走多遠，環境怎麼樣，都非常熱愛祖國、祖籍國，非常熱愛家鄉，所以他們在近代以來，辛亥革命、抗日戰爭都會出錢出力，甚至回國參與，有的還獻出了自己的生命，做出了很多的貢獻。改革開放之後，又回來辦公益事業，我想這就是念祖愛鄉的表現。華僑現在有第二代、第三代了，甚至還有好幾代，廖老師就是馬來西亞第三代華裔，從我們做僑務的來説，一般來説第一代回來他們説是“返鄉下”，第二代回來就是説“回中國”，第三代，就像廖老師按道理應該是“去中國”，在外面的代數越多，對家鄉的觀念一般來説就會更淡薄，但是廖老師記住自己母親的叮囑，你是什麼什麼地方的人，應該説還是牢記了祖輩的囑託，回到自己的家鄉，而且能夠紮根義務的支教，做一些改變鄉村的事情。我想這是一種華僑念祖愛鄉傳統特質的具體體現。

（編者注：本文原載于南方網，時間為2012年5月2日，轉載僅為提供資料。）