北京南湖東園小學青年城分校足球隊的小隊員在訓練中。

　　每天下午放學後，位於北京航天橋附近的海淀實驗小學的操場上，總有幾十個孩子在教練的指導下進行足球訓練，且風雨無阻。在北京北五環外來廣營的北京南湖東園小學青年城分校，每天也上演著相同的一幕。這是北京市校園足球活動開展得最好的兩所小學，他們以兩種不同的運作方式，證明足球並非不能進入校園，而踢足球和學習成績下降之間，也絕不存在直接的因果關係。

　　一所正規小學和一個業餘俱樂部的足球聯姻

　　蔡偉是北京南湖東園小學青年城分校足球隊的主教練，但他不是這個學校的老師，他的另一個身份是北京越野足球俱樂部負責人。在他的帶領下，青年城小學足球隊在北京市乃至全國的小學足球比賽中鮮有對手。

　　日前，記者前往這所小學進行探訪。一放學，校隊的小隊員們就換好衣服來球場進行訓練，孩子們興奮、快樂的聲音在球場上回蕩。

　　“我們校隊的隊員共分3個年齡段，全都是在校生。”蔡偉指著正在訓練的孩子們介紹説，“要説這些孩子和其他學生有什麼不同，那就是他們吃住都在學校。我們越野足球俱樂部從2002年開始同青年城分校合作，學校負責安排我們的孩子上學，我們俱樂部負責學校足球隊的招生、培訓、比賽和向上輸送這4項工作。”

　　這種校園足球的運作模式，即學校依託北京奧體中心的越野足球俱樂部，發現喜歡踢球又比較有前途的孩子，在徵得孩子和家長的同意後，把他們轉入青年城小學。由於匯集了北京市最好的足球苗子，青年城分校足球隊的實力自然在北京市首屈一指。這支球隊前不久也參加了同俄羅斯少年隊的比賽，結果是3：7。“我們輸給俄羅斯隊也不意外，我們的國家隊也踢不過俄羅斯隊。”蔡偉説。

　　青年城分校這種依託足球俱樂部開展校園足球活動的方式，其特點在於俱樂部自主招生，自己收費，由學校提供訓練場地、宿舍和學習場所。可以説，這是足球進入校園的一條捷徑。“現在學校體育師資力量本來就有限，指望體育老師教學生踢足球不太現實。而依託社會力量，應該是一種很好的方式。現在帶領孩子們進行訓練的幾名教練都是以前從事過足球事業，或在體育院校受過足球訓練的，我們通過俱樂部的方式把他們聚集起來，工資由俱樂部開，不用學校負擔，由他們統一教學生踢球。在這種情況下，孩子們的進步很快，學校也沒有太大的負擔。”

　　北京海淀實驗小學的校園足球經

　　海淀實驗小學在北京也是數得上的好學校，家長為了把孩子送進這個學校，可以説是擠破了頭。按常理，這樣的學校肯定非常注重學業。同時，這所小學也擁有一支在全北京數一數二的小學生足球隊。

　　“我們在前不久結束的奧城杯足球賽中獲得了第二名，僅次於青年城小學。”海淀實驗小學的體育老師殷超對記者説。不過，和青年城小學依託足球俱樂部開展校園足球活動不同，海淀實驗小學的足球隊，完全是由學校組建的。

　　“當初，我們幾個體育教師向校長提出，能不能組建一支足球隊，校長説可以，於是球隊就成立了。”殷超説，“我們和青年城小學的不同，在於我們沒法像他們那樣，通過俱樂部把全北京最好的小球員匯聚到一起。要知道，全北京有多少孩子想進我們這個學校，我們不可能為足球而進行所謂‘特招’。我們也曾向學校提出過，現在球隊發展勢頭不錯，看學校能不能拿出一點政策，比如每年給球隊兩個‘特招’名額，那樣，我們沒準兒就能拿北京市冠軍了，但學校還是沒同意。”

　　正因為全部小球員都是從本校學生中選拔出來的，所以海淀實驗小學足球隊的發展要比青年城小學慢一些。在球隊成立之初，參加海淀區或北京市的比賽時，輸球甚至慘敗如同家常便飯。但隨著外聘一些專業教練，球隊的實力大大增強。目前，海淀實驗小學足球隊在海淀區已經所向披靡，在全北京也僅次於青年城小學。

　　“由於我們的小球員都出自本校，所以在各個位置上，總會出現一些‘短板’，沒法和青年城小學隊相比，但能做到現在這一步，已經很不錯了。”海淀實驗小學外聘的足球教練李鴻告訴記者。這位今年65歲，曾和楊祖武是隊友的老者，常年紮根于基層足球事業。每天下午，他都會來到學校操場的一角，換上一雙破舊的足球鞋，然後帶領孩子們進行訓練。

　　“老師們曾讓我去他們的辦公室換衣服，但我不想麻煩人家。”這個曾經踢過專業隊的基層足球老教練告訴記者，海淀實驗小學足球隊的成長和發展，讓他這個從事了一輩子基層足球事業的老人甚感欣慰：“從事基層足球不為別的，就是喜歡。我手下的這些孩子對我非常尊敬。”記者採訪時，就有幾名小隊員跑過來給李鴻教練送水。“現在這撥孩子裏，有幾個有前途的，但我不求他們以後能踢出來，關鍵是要讓他們體會到足球的樂趣，通過踢足球強身健體。”

　　因踢球學習成績下降其實是個誤會

　　青年城分校和海淀實驗小學開展校園足球的兩種方式，都説明足球與校園絕非水火不容。但也許有人會認為，這兩所學校只是特例，並不具有推廣意義和代表性，但事實並非如此。

　　人們普遍認為，足球之所以難進校園，主要是因為缺乏基層教練、學校場地限制、安全因素以及學習壓力太大等因素。特別對學業問題，普遍的態度是，愛踢球的孩子必然學習不好，學習好的孩子必然不愛踢球。記者在海淀實驗小學採訪時，隨便叫過來一個小隊員，問他學習成績如何，得到的回答都是“挺好的”。而在這些踢球的孩子中，甚至還不乏學習尖子，“我數學和語文在班裏都是第一名，英語是前十名。”三年級的小隊員王甫元告訴記者。另一名學習尖子是二年級的白炅，他在足球方面被李鴻和殷超兩名教練看做是“未來之星”，“我語文和數學的成績都挺好的。”白炅告訴記者。記者問其他小隊員踢球是否會耽誤學習，他們紛紛表示“不會”。

　　“實事求是地講，確實有一些孩子比較淘氣，但你不能奢求每一個踢球的孩子學習成績都很出色。我可以負責任地説，我們足球隊的孩子，沒有一個因為踢足球而導致學習成績下降的。”殷超告訴記者。蔡偉也告訴記者，青年城小學足球隊的孩子們，是採取插班就讀的方式，“他們學習成績也不差，一般都在中游水平。”

　　其實，影響校園足球開展的最根本的原因還是意識。雖然是重點小學，海淀實驗小學的體育場地其實也不大，但每天放學後，籃球、田徑等各種各樣的體育活動都在有條不紊地開展，足球由於佔用場地大，又有一定的危險性，被安排在其他體育活動之後進行。這樣既不會因踢球誤傷其他學生，場地也得到了合理使用。

　　除此之外，家長對足球、對體育鍛鍊的認識也需要提高。蔡偉告訴記者，同是帶孩子來踢球，中國家長和外國家長的表現是截然不同的。外國家長陪孩子來踢球，看到孩子在球場上奔跑，表現出的是發自內心的高興。不論孩子的表現怎麼樣，都能聽到他們的鼓勵和加油聲，因為外國家長更注重通過體育鍛鍊給孩子帶來健康和快樂。而且，即使他們的孩子在訓練中受了傷，也從沒有找過學校或教練的麻煩。而中國的一些家長，在看自己的孩子踢球時，往往表現出擔憂和緊張。

　　殷超告訴記者，現在家長對於體育鍛鍊的認識雖然有進步，但還需要進一步提高。“剛組建球隊時，我幾乎每天給家長們打電話，苦口婆心地勸他們讓孩子來訓練和比賽，但家長們總是以上課外輔導班為理由而拒絕。現在已經大有改觀。我們隊有一個孩子，原來經常咳嗽，但自從參加足球隊訓練以後，什麼病都沒有了。現在，這個孩子的家長就非常支持他來訓練。但是，還是有些家長不支持，對此，我們也沒有更多的辦法，只能繼續做工作。”

　　不過，不得不承認的是，像青年城小學和海淀實驗小學這樣勇於開展校園足球活動的學校，在北京都屬於鳳毛麟角，可想而知，在全國範圍內開展校園足球活動將是件多麼任重道遠的事。而這無疑需要包括教育部門和體育部門在內的多個部門聯手協作，更需要整個社會給予我們的下一代得以實施“終身體育”的空間。