小麗將小婷扯了起來。

小麗掌摑小婷。

小婷痛苦地捂住腹部。

小麗飛踹小婷（照片均為視頻截圖）。

　　11月13日晚，一段令人觸目驚心的視頻開始在網上被瘋傳。視頻相當暴力，4名學生先後腳踹、扇耳光暴打另1名女生，下手頗狠，毆打持續2分鐘左右，期間女生沒有任何反抗。有好事者將其過程拍攝並上傳到網站論壇。

　　■視頻回放

　　四打一圍毆同學，拳打腳踢扇耳光

　　記者看到，這段視頻長達2分19秒，發生在宿舍內。視頻發佈者介紹稱，“我們班的，現在只有我有視頻，其餘的被逼刪了，黑幕請大家人肉，廣東省清遠市縣班。不關我事，我不在場。”

　　記者採訪了解到，剛開始，被打女生小婷只是默默地立在床邊，周圍女生一陣喧嘩。視頻開始後不久，&&打人者、身穿綠色衣服的小麗開始在小婷面前比劃，連續比劃幾下，開始左右開弓連續猛扇小婷耳光，可以清晰地聽到非常響亮的“啪啪啪”的扇耳光的聲音。隨後，一位身穿校服嘴裏含著棒棒糖的女生也站出來扇小婷一巴掌，之後不久，另外兩位身穿校服的女生也開始加入毆打隊伍，3個穿校服的女生毆打完畢之後，小麗開始猛踹小婷，下手非常兇狠，小婷被連踹多腳之後，跌坐在床上。小麗並沒有善罷甘休，仍然狠踢小婷。整個視頻看出小麗是主要打人者。

　　視頻中小婷屢遭3個女生先後圍攻，還不時有人大呼“快點”。在女孩被猛扇巴掌之時，其中1名女生説：“不要總是打臉啊”，周圍不時傳來一批哄笑聲。視頻後面，被毆打後的小婷捂著肚子坐在床上，樣子十分痛苦。整個視頻，旁邊站了不少女生，大家都無動於衷。整個毆打視頻也被旁觀者完整地拍攝下來。

　　■校方回應

　　“問題少女”看不順眼外地學生

　　昨日上午，記者前往事發學校了解此事，該校負責人承認該“毆打門”發生的事件屬實，“這個事情視頻中身穿綠色衣服的小麗是主謀，是其慫恿其他3個女學生毆打小婷”。

　　記者了解到，小婷本身是外宿生，11月4日中午下課後，小麗叫住小婷讓她在宿舍等她，期間同時拉上幾名女同學趕往宿舍並稱“有好戲看了！”，當時其他同學根本不知情。到了宿舍後，小麗開始動手打人，並且慫恿其他女生參加毆打，3名女生因為害怕小麗報復，被迫加入毆打行列。

　　校方稱，小麗父母離異，屬於典型的單親家庭，是一個“問題少年”，去年因為受到原來學校的處分，從其他學校轉學過來。而出事後父親仍然沒有聯絡上，只有母親來校處理事情，她母親對此事件感到非常愧疚，多次説對不起。

　　小婷為什麼遭到圍毆？參與毆打的學生稱，小婷是貴州人，小麗平時就對她的衣著等看不順眼，這一次只想發泄一下而已。另外，也有同學稱，小婷一直和初二9班的另1名男生小震不和，這一次毆打完全是小震指使小麗毆打小婷的，小震沒有直接參與進來。

　　記者隨後採訪一起圍毆小婷的3位學生，學生們透露：“當時不敢打，但是小麗多次慫恿，自己害怕小麗報復。”同學們稱，小麗在班裏是“大姐大”，曾經多次要求身邊的同學幫她做作業，買零食，誰不服氣就報復誰，而被毆打的小婷就多次被要求幫她做作業。

　　■後續報道

　　主謀已轉學，其他打人者被處分

　　記者了解到，毆打門發生之後，當地黨委、政府和教育部門領導立即前往該校了解情況，並要求徹查此事，給受害者一個交代。

　　事發後該校迅速作出回應，小婷被老師送到醫院檢查，身體並無大礙，同時學校請心理醫生對小婷進行心理輔導。隨後，學校領導召集雙方家長。11月9日上午，打人一方學生及其家長向小婷道了歉，並支付了相關醫療費，雙方和解。“毆打門”的主謀小麗已經被其母親領走，轉學到外地，其他參與毆打的學生被處分。

　　南方日報記者 周東輝 李細華

　　“混合型校園” 學生暴力問題 值得重視

　　達海軍

　　11月13日晚，一則清遠某鄉鎮初級中學數名學生毆打一外地學生的視頻被發到新浪博客上，視頻中，至少有4名女生對其中一名女生進行扇巴掌、腳踢達2分鐘。視頻比較清晰，錄音效果也好，那扇巴掌的聲音格外清脆，但卻深深地刺痛了筆者的心：見過校園學生打架，但沒有見過這麼暴力的，簡直可以用觸目驚心來形容。

　　據本報記者調查了解到，&&打人者為從清城某學校轉來的“問題學生”，來自單親家庭；被打的學生是外地人，其父母在清遠打工，因此在本地的學校上學；打人的理由則近乎無厘頭：看被打者不爽。這也應證了此前有調查文章發現的，校園暴力呈現出低齡化的特點，大多的暴力活動團夥化、模倣性強，具有突發性、隨意性和無目的性，但暴力手段卻成人化。

　　對於校園暴力的防治，專家學者們一致的意見是，防範校園暴力應從社會、學校、家庭和學生自身四個方面入手，齊心協力：良好的家庭教育、人文化的校園教育、良好的社會風氣、學生自己的努力四者合一，才能從根源上杜絕校園暴力的發生。然而，這劑“藥方”對於“混合型校園”——既有本地學生，也有外來工子女，還有轉校生的學校來説，效用就很有限了。

　　從清遠這起案例來看，不管是單親家庭還是外來工子女，均先天地缺乏良好的家庭教育的條件，同時也由於該類學校處於人員流動性強的地區，容易受不良社會風氣影響，因此四方發力缺失了兩者，剩下的就只有校園教育和學生個人克制。因此也可以説，在“混合型校園”防治學生暴力，學校教育應當起著主要的作用。何況，學校是校園暴力的集中地，最有條件對它在第一時間內作出反應。

　　由於中學生正處在心理、思想以及價值觀的急劇轉型期，很小的瑣事與摩擦也容易讓他們情緒失控，再加上其他方面的壓力，他們往往容易喪失理智從而走向暴力的歧途。這個時期，法制觀念的灌輸、思想品德的教育應該及時跟上，以期讓學生形成平等、公正、富有同情心和憐憫心的非暴力思想。

　　首先，從學校教育的角度來看，應該要讓學生更多地接受中華傳統文化的熏陶，讓所有的學生，既養成理性思辨的能力，又生成出對真善美的追求和嚮往之情。其次，強化社會治安，落實犯罪必懲原則，形成強有力的法律威懾，同時也可以加強巡警對學校周邊巡邏。此外，可以開展豐富多彩的集體活動，培養同學間友愛互助的良好氛圍，讓矛盾和摩擦在集體活動中自然消解。

　　隨著清遠經濟的發展，外來人口的越來越多，肯定會有越來越多的外來工子女在清遠就學，“混合型”校園也將會越來越多，如何加強學生的德育教育，有效防止“混合型”校園的暴力問題，值得教育部門、學校、家庭、學生和全社會的進一步重視、關注和反思了。