“當休博會志願者，這麼難得的機會，你們為什麼就不願意？”“有點莫名其妙，志願者不都是應該自願的嗎？”昨天晚上，浙江大學城市學院七號教學樓內，4個班的100多名大三學生，和學院老師進行了一場激烈的對話，結果“話不投機半句多”，雙方不歡而散。

　　這場對話的起因是，該校廣告和會展專業學生，9月2日接到了學校通知，從9月17日起，他們將去杭州休博會當志願者，為期兩個月，工作六天休息一天，每天的工作分成兩班，第一班從早上8點到下午4點，第二班從下午1點半工作到晚上8點，每天的工資是20元。

　　“志願者不是應該自願的嗎，怎麼我們就無緣無故成了志願者？”接到通知後，不少學生對校方所做的決定表示不能理解。

　　一些已經有了考研或出國留學打算的學生，計劃全部打亂，女生小劉告訴記者，她已經報了雅思學習班，本來都是按照上個學期定下的課程表安排課餘時間，去參加雅思培訓，這樣一來，培訓班看來也要泡湯了。

　　面對學生的質疑和提出的意見，校方組織了昨晚的這場對話，並通知四個班級的學生：學校制定了新的計劃，願意與學生開誠布公地一起商討。

　　城市學院傳媒分院副院長金月成表示，考慮了學生的意見後，學校調整了原定計劃，2個月的志願者時間被壓縮成1個月。這1個月，學校將會把課堂教學和志願者活動結合起來，校方決定採取目前國際上比較流行的一種教學模式──12+4模式，也就是説一學期12周在課堂教學，4周時間留給學生實踐。

　　面對學校的回應，很多學生仍表示不理解。在昨天的溝通會上，一些情緒激動的學生因不能接受學校的決定，表示將抵制這次志願者活動，會議進行到一半的時候，就有學生離開會場表示抗議。

　　校方：

　　帶著問題去當志願者

　　是難得的一個鍛鍊機會

　　“休博會對學生來説是多麼難得的一個鍛鍊機會，別人可能求之不得。不明白我們的學生為什麼會有這麼大的反應。”

　　面對學生的質疑，昨天，城市學院傳媒分院副書記張蘭欣表示，學校對學生“被志願”的説法並不認同，“我們已經提前兩周通知學生，他們有足夠的時間準備。而且參與志願者行動，並不是單純地去做志願者，我們是帶著教學任務去的。學校導師會在這一個月的時間裏佈置學習任務，讓學生帶著問題去參與志願者的活動，而這一個月也將成為我們的一個教學模塊，是要給學生評分的，做一天志願者，就算是一個課時。因此這不能算是一次單純的志願者活動，而是學校教學計劃內的教學任務。”

　　張蘭欣説，學校這些年一直在探索如何將實踐和課堂教學更好地結合在一起，休博會無疑是一個很好的平臺。而事實上，很多學生在大一、大二就已經修完了大學的大多數課程，因此大三開始走出校門去實踐，對學生影響不會很大。

　　學生：

　　這學期我有10門課要上

　　當志願者能代替專業嗎

　　“我們的教學計劃不都應該早就制定好了嗎？現在學校臨時提出改變教學計劃，還讓導師在這麼短的時間裏安排一個月的實踐教學課程，過於草率了。”會展專業的毛毛告訴記者，學校説今天將會讓導師和學生聯絡，並由導師告知學生這一個月的課程計劃。但毛毛和許多學生一樣質疑。

　　“大一進來，我們就有大學四年的學習計劃，而且上個學期早就選好了這個學期的課程，現在要去做志願者，那是不是意味著這兩個月的課都不上了？”

　　小陳在聽完學校的解釋後，有些無奈，他説：“這個學期我有10門課要上，而且都是專業課，你説當志願者檢票、維持秩序，就能代替專業課嗎？”

　　現場，還有不少學生表示觀望，有學生説，既然學校把這次志願者活動當成教學模塊，那麼大家也願意等待學校相關的教學計劃。

　　昨天，記者在城市學院貼吧上看到，有學生爆料，去年6月，廣告和會展專業08級學生也曾被召集去當某大型公司的年會工作人員，每天100元的薪水，為期兩周，主要負責會議現場管理、行李的看管、現場佈置等工作，每天8點到晚上11點都要在會場裏工作。剛開始，也有部分學生不願意參加，但在老師一級級談話後，最終大部分人都完成了這兩周的任務。

　　“當時儘管早晚有車接送我們去會議現場，但每天工作到半夜才回寢室，有時候還要到淩晨1點才回來，宿捨得門都已經關了。”08級的鄭希（化名）同學回憶説。

　　家長：

　　是不是原有的教學形式

　　與孩子思維方式的衝突

　　王先生是最早打進本報96068熱線投訴這件事的。他告訴記者，這幾天孩子每天都打電話回來跟他談論學院的這個決定。

　　“荒唐，太荒唐了。”在王先生看來，花這麼長時間去參加一個志願者活動，而放棄課堂學習，自己很難理解。“我們一年交了2萬元的學費，學校停止了課堂教學，也就是給學生停了課，憑什麼還繼續收取學費。”王先生説，孩子在電話中也覺得很委屈，學校就抽調了廣告和會展這兩個專業的學生，同學們沒有選擇權。“作為家長肯定是希望孩子能以學業為重，在課堂上學到更多的知識，況且孩子在暑假裏剛剛參加了40多天的實習，怎麼一回到學校又要去實踐了。這課堂的課到底還上不上？”

　　一位李姓家長則比較冷靜：現在的孩子，自主意識都很強，最煩別人替他作主，還要冠上一名──這是為了你好。這次矛盾的出現，是不是原有的教學形式與現在孩子思維方式的一種衝突呢？

　　大學4年

　　不僅僅是為就業

　　浙江省社科院調研中心主任、社會問題專家 楊建華教授

　　我覺得，首先志願者最基本的精神和內涵是自願。不管校方最初的意願如何，但讓大學生們感覺“被志願”，違背了基本的志願者精神。對大學生而言，“被志願”最終的結果可能是學生不僅沒有得到志願精神的感染，完善自己的情操，反而因為抵觸的情緒而影響了志願活動的開展，不利於志願者隊伍的發展。

　　在這件事上，學校為什麼不讓全校學生輪流參與志願者活動，或者讓所有的同學自願報名，利用大家課餘的時間，一個禮拜做一到兩次，這樣既能保證學生學習，也可以鍛鍊學生。學校的主觀意願再好，也還是應該遵循教學本身的規律，會展等相關專業的學生來參與休博會志願者活動，可以和書本學習相得益彰，當然是件好事，但這次的志願者工作，大多都是接待、維持秩序、檢票等繁瑣簡單的工作，更多需要的是奉獻和愛心，並不需要太多的專業知識。讓學生放棄課堂學習，把大量的時間放在這樣的實踐當中，作為校方是有欠考慮的。

　　大學作為人生發展的重要階段，四年的時間至關重要，大學四年需要接受完整、系統、基礎性的教育，養成愛學習、愛思考的精神，大學精神是在潛移默化中養成的，讓學生耳濡目染大學文化尤為重要。我們不該功利地把大學的目標跟就業挂起鉤，大學四年不僅僅是為將來的就業服務，一味地強調就業並不利於大學生將來的成長，這讓大學生在人生的發展中缺少了厚實的基礎。 (來源：錢江晚報)