南方日報訊 （記者/馬芳）昨日，世界大學校長論壇在第26屆世界大學生夏季運動會期間在深圳舉行，來自世界五大洲近100個國家和地區的近200位大學校長出席。與會校長們就高等教育國際化問題進行了熱烈探討。

　　“真正意義上的全球化大學可以在世界不同的地方只提供一個學位、只提供一套課程，學生可以到處走，在不同的地方上學都可以，這種外向型全球化大學有一套標準、由一套管理班子管理，能夠帶來真正全球化的內容。”美國紐約理工大學校長愛德華居伊裏亞諾表示，21世紀是一個能夠提供無國界教育的世紀，紐約理工大學的1.4萬名學生來自於全球106個國家以及美國的50個州，並且每年有250名來自中國的學生作為交換生或雙學位項目學生在該校學習。

　　對此，另一位大學校長直言：“這種類似‘麥當勞’的模式雖然有質量控制的優勢，但是也有劣勢，這是否代表了一種文化殖民主義？”愛德華居伊裏亞諾回應説，全球性大學不會變成“麥當勞”，好的研究型大學由於師資、實驗室資源有限，是難以複製的，但類似模式可以讓一些學校的品牌更加知名、培養更多的學生，提高現有的教育水平。

　　一些大學校長認為，教育全球化的同時也應保留本土化特色。中華台北東海大學校長程海東則認為，人有不同的理念、意識形態，全球化大學也要考慮本土化的特色，不希望培養出一模一樣的機器人學生，希望在全球化過程中求同存異、和平共存。

　　“國際化對於中國的大學來講非常重要。”浙江大學校長楊衛坦言，浙大與海外大學簽署了140個國際合作項目，有的成果顯著，有的卻沒有開展實際工作，有一半是在積極執行，高等教育國際化不是大學校長忙於簽協議，而是需要各院係及師資隊伍等各方面形成合力。

　　對於欠發達國家而言，教育國際化同樣受到高度重視。“高等教育的國際化需要通過合適的教育機構來實現，而不是簡單地抄襲其他國家、地區的做法。”南非羅德斯大學校長Saleem Badat稱，世界一流大學並沒有固定的黃金標準，南非不需要25所哈佛大學，更需要有25所大學能在本地、國家乃至全球層面更好地影響高等教育的發展。