6月28日看似普通一天，對於一些想“打倒”圓周率π的人卻是特殊日子。他們認為約等於3.14的π“不合自然”，應該用雙倍于π、約等於6.28的一個常數代替。他們以發音類似漢字“套”的第19個希臘字母τ命名這個新常數，把6月28日定為“τ日”。

　　簡化

　　π定義為圓形周長與直徑之比，τ是周長與半徑之比，是π的兩倍。τ支持者認為，用半徑描述圓形比用直徑描述“更自然”。

　　另外，支持者認為，用τ可以簡化計算。

　　英國利茲大學數學院教授凱文休斯敦舉例説，如果用π計算圓形周長，那麼半圓形周長為半徑乘以一個π，四分之一圓形周長為半徑乘以二分之一π，“計算四分之三圓形周長要稍微想一下，而不能自然得出結果”。

　　“如果我們用τ代替π該多麼簡單！”休斯敦説，“一個圓形周長就是半徑乘以一個τ，半圓就是半徑乘以半個τ，四分之一圓就是半徑乘以四分之一τ，以此類推，不用想。”

　　英國《泰晤士報》援引他的話報道：“這些年來，當人們一直用π時，一直在用一個錯誤的數。”

　　反π

　　曾在美國哈佛大學教授理論物理學的邁克爾哈特爾去年發表《τ宣言》並把6月28日定為“τ日”。

　　他説：“我願意稱自己為世界反π先鋒。”

　　他解釋，説π錯誤不是指π的定義錯，而是人們對圓形的想法錯。“圓形與直徑無關，而與半徑相關，圓形由離中心一定距離即半徑的一系列點構成”。

　　他説，π涉及的因子“2”“會困擾整個學習數學過程”。

　　哈特爾把τ的提出歸功於美國猶他大學數學系教授鮑勃帕萊。後者2001年撰寫論文《π是錯誤》，首次質疑使用π。他寫道，π是個“冒牌貨”，它受到的“尊敬和讚揚”其實應該屬於“2π”。

　　推廣

　　《τ宣言》作者哈特爾“τ日”當天在美國加州理工學院開辦講座，推廣τ。

　　哈特爾在講座前預告會用與π諧音的圓形點心“派”招待聽眾，開玩笑説，數量“是你想得到的‘兩’倍”。

　　τ支持者希望學校教科書用τ代替π。利茲大學教授休斯敦説：“我們應該修改課本，這比從英制改公制簡單得多。”

　　“如果我們從孩子們開始學數學起就教τ，他們馬上就能學會，因為τ更自然。”

　　休斯敦已經製作一部講解τ的視頻，發佈到互聯網上。