最近，陜西爆出有本科生違規參與高考閱卷，引發公眾對高考閱卷的關注。同時，自2005年以來，每年在高考評卷時，在一些網站的論壇上，均有以《高考閱卷，你想不到的黑幕》、《高考改卷內幕：很多學生的前途就這樣被耽誤》等為題的帖文出現，更引起不少人的擔心。

　　記者從教育部考試中心了解到，經相關部門查證，《高考閱卷，你想不到的黑幕》等帖文的最初發佈者事實上從未參加過高考評卷工作，帖文中的內容純屬杜撰。但是，高考閱卷的公正性和嚴肅性依然受到質疑，相關部門如何確保高考閱卷公平公正？記者就此進行了採訪。

　　電腦打分降低人為因素

　　非選擇題要過“四道關”

　　“現在都網上閱卷了。”南京師範大學閱卷點負責人李維民對記者説，除外語小語種外的所有科目，江蘇全部實行計算機網上評卷。

　　河北教育考試院吳遲遲處長介紹，網上評卷，是指運用計算機網絡技術和電子掃描技術，將紙介質答卷掃描生成圖像，選擇題部分由計算機自動評分，非選擇題部分由評卷教師在計算機上對考生答題卡的電子圖像進行評分。

　　吳遲遲表示，網上評卷把多年來人工評卷積累起來的豐富經驗和現代技術相結合，最大限度地減少了評卷誤差。

　　據了解，除山西和內蒙古外，全國其他省區市已基本實現全學科網上閱卷。明年，全國將全部施行高考網上閱卷。

　　記者從教育部考試中心了解到，為了防止主觀題的評判失誤，網上評卷時，一道試題至少2名評卷員評閱，2名評卷員評分超出允許範圍的，由第三人評判，異常的提交專家組終評。

　　“有人説閱卷老師‘草菅人命’，這是因為不了解情況造成的。現在電腦打分將個人的傾向性降至最低，‘三評+仲裁’保證了分數的準確度。”有過5年閱卷經驗的石家莊二中一級語文教師王曉民説。

　　河北教育考試院陳國才處長介紹，河北“三評+仲裁”模式，是指對主觀題評卷時，兩個評卷人員各自獨立對同一考生的同一道題進行評分。如果二評差值小于誤差預設值時，以二評均值作為該題得分。當二評差值達到或超過預設值時，系統將該題分送給第三位評卷人員評分。如果三評兩兩對比也達到或超過預設值，系統再將該題提交給學科組長進行終評。當二評爭議過大時，系統直接將該題提交專家組討論後終評。

　　江蘇則對全部科目非選擇題部分實行類似的“四評制”，即每位考生答卷的每一道題都至少經過兩名不同的評卷人員的獨立評閱，分數在評分誤差範圍之內的，取兩人所評分數的平均值；超出評分誤差範圍的，進行三評；仍超出評分誤差範圍的，再進行四評。

　　專家制定評卷質量標準

　　在讀研究生只評基礎題

　　本科生參與高考閱卷的新聞讓公眾對閱卷隊伍的質量顧慮重重，有人指責，“這些與中學教學根本沒有多大關係的人，卻成為評試卷的主力”。

　　教育部考試中心相關負責人介紹，高考評卷的教師都是經過嚴格選聘的。目前中學教師在評卷教師比例約佔40%。

　　“本著負責任的原則，我們要求在讀研究生只參與客觀性較強的基礎題。”河北語文學科質檢組組長郭寶亮説。今年河北一線閱卷人員近2600人，由高校人員、中學教師、市級教研室人員組成，中學教師和市教研室人員不低於閱卷人員總數的1/3。其中，語文科目的中學教師和市級教研室人員超過閱卷人員的一半以上，作文全部由中學教師評閱。

　　江蘇高考評卷教師3300多人，各學科組中，中學教師的比例均超過20%。其中，對於負責評閱作文題、論述題、材料題、辨析題等主觀性較強試題的評卷人員，選拔要求更為嚴格。三門統考科目語文、數學、英語學科中，中學教師佔評卷教師的比例分別為51%、30%、53%。

　　事實上，除了規範閱卷隊伍的人員構成，為確保評卷質量，教育部還專門組織了教育測量專家、心理專家、統計專家等制定了嚴格的評卷質量標準，內嵌在網上評卷系統中自動運行，實時監控，發現異常系統自動報警。

　　此外，各地還實行多級質量管理監控體系。對非網上評卷科目進行質檢復查，復查量不少於試卷總量的50%。

　　江蘇各評卷點對已評閱的試卷，進行隨機抽查、復查，每天的抽查、復查量不少於20%。對評分標準把握不到位的閱卷教師，將及時停止其工作。

　　河北質檢組隨機把評卷人員給過分的卷子返回該評卷人重評，了解該評卷人評卷狀態是否穩定。按照規定，評卷人員的復評率不得少於自己評卷數量的1%。對選擇題和非選擇題的評分結果中所有缺考、零分、超界、低分進行核查校驗，對數據進行抽樣檢查。

　　“我們允許考生申請查閱所有科目的試卷。”陳國才介紹，去年查卷有6300人次，不過自開展網上評卷以來，還沒有一例更改成績的。