網曝民國小學生作文讓人汗顏 句法標致文采斐然

　　按照社會的發展需求，青出於藍而勝於藍，一代更比一代強無可厚非，為何在兩篇百字的春遊文字中看到的卻是截然不同的反應，民國這位前輩小學寫的文章文字精簡，卻不矯揉造作，融入了諸多細膩的情感，在如今廣泛運用白話教材的小學中，卻很難在一句話中讀到生動，優雅，美的感動。如此強烈的對比，不知是羞辱還是需要引起某些人的注意呢？

　　如今的小學生，不管是自願還是被逼無奈，都加入了補習的行列，俗話説不能輸在起跑線上，父母見到他人家的孩子趕往各個奧數培訓班、英語培訓班、鋼琴培訓班、繪畫培訓班等等，並且都是插著孩子的業餘時間在抓緊增加孩子的能力，孩子的童年壓力就是在這樣抓狂的狀態下步入了沒天沒地的生活。

　　本該屬於兒童絢爛多姿的童年，卻因為這些副業的加累，讓他們的生活變得如同黑白構架，生活在大人鋪設的“美好”構想中。

　　看到此種文章的心靈表述，不知父母是否會覺得慚愧，自己的孩子已經不能用美妙的詞語來表達情緒時，花費那麼多精力熏陶在孩子身上的到底是什麼？

　　如今廣泛運用教課的就是參考書，作文中從議論文，雜文，散文等的寫法在各大考試的備考中，老師，書籍，無不在提醒我們何樣的才是標準，何種的方式才能在競爭測試中勇往直前。

　　除了課本、參考書和孩子家庭給予的副課，他們還有多少的時間自己參與閱讀，進行理解文字，與老師探討？學習是耳濡目染，這些在基礎的教育中造成的偏移，誰來為孩子在未來的學業負責？這些作文範例，是否在使學生的發散性思維受到禁錮，從小就被冠以何種方式獲得高分？那我們習文的本身到底是為了什麼呢？

　　我們是否應當呼籲老師、父母，多讓孩童貼近大自然；讓社會再留些空氣，讓孩童感受最天真的童年。讓孩子們主動去學習，而不是強迫，感受不同的好書籍，而不是只有“參考作文”。（有刪節）

　　[民國小學生作文]春郊遊記（廣東番禺三區南田小學 盧焯坡）……聞街外有賣花之聲遂知春日已至。披衣出外，不覺步至山下，牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青山綠水，白鳥紅花，楊柳垂綠，桃梅堆錦。仰望白雲如絮，俯視碧草如氈。……未幾，炊煙四起，紅輪欲墜，乃步行而回。就燈下而記之。

　　[六年級作文]與前篇對比之。《遊越秀山公園》春節，我隨家人來到了越秀公園……我們來到五羊像前。傳説，一天，五個仙人騎著五隻羊，帶著麥穗來到廣州，把麥穗分人們，並教給人們怎樣種植。後來，仙人回到天上，留下了五隻羊，之後就成了石羊，從此這五隻羊便成了廣州的標誌。我愛越秀公園。（來源：新浪微博）