學校否認強制禁止學生觀看娛樂化節目

　　專家提醒，青少年過多沉浸在娛樂化的環境中，不僅對其自身有害，還可能使我們民族由深刻變淺薄，影響國家未來發展。漫畫:謝正軍

　　近日，有媒體報道，在江蘇省常州市正衡中學的一次家長會上，有老師建議學生週末少看以娛樂化著稱的某衛視節目。這一消息頓時引發網友熱議。隨著網友討論的不斷深入，娛樂文化衝擊下的青少年教育問題，逐漸成為人們關注的焦點。

　　上周，中國青年報社會調查中心通過民意中國網和新浪網，進行的一項調查顯示(2191人參與)，對於當下的電視娛樂節目，71.0%的受訪者認為“大多不適合”孩子觀看，另有18.3%的人認為“大多都適合”，10.7%的人表示“不好説”。受訪者中，家長佔63.2%。

　　僅9.2%的人認為娛樂節目正面影響居多

　　在看電視的問題上，家住陜西省西安市的楊女士，對剛滿10歲的女兒限制得非常嚴格。楊女士要求孩子在週一到週五不準收看電視，孩子在節假日看電視時，她也會和丈夫陪著女兒一起看。楊女士説，這樣雖然很麻煩，但這一切都是迫不得已。“現在的電視節目，特別是鋪天蓋地的娛樂節目越來越低俗，十多歲的孩子模倣能力很強，真擔心這些節目對他們産生不良的暗示和影響。”

　　調查顯示，57.9%的人認為當前電視娛樂節目對青少年的“負面影響居多”，僅9.2%的人認為“正面影響居多”。另外，25.9%的人選擇“正負影響各一半”，6.9%的人表示“説不清”。

　　上海師範大學青年學院青少年工作系主任黃洪基教授也認為，現在大多數電視娛樂節目不適合青少年觀看。“有些娛樂節目內容虛假空洞，缺乏道德內涵和人文精神，難以給青少年樹立好榜樣；有些娛樂節目相互抄襲，缺乏創新，難以引發青少年思考；有的節目一味追求收視率，所傳達的一夜成名的想法讓青少年趨之若鶩，使這些孩子喪失刻苦執著的耐心。”黃教授感嘆：“甚至連娛樂節目中夾雜的部分廣告，都在誤導青少年的消費觀。”

　　在本次調查的受訪者看來，電視娛樂節目對青少年的具體影響主要表現為：“以惡搞、八卦為基本內容，引發青少年模倣”(76.4%)、“狂打性話題的擦邊球，促使青少年性早熟”(61.0%)、“內容低俗，不斷挑戰道德底線，侵蝕青少年道德觀”(60.9%)。

　　在接受中國青年報採訪的同時，中國青少年研究中心副主任、《少年兒童研究》雜誌總編輯孫雲曉，將相關問題轉發到了他的微博(http://t.sina.com.cn)上，引發許多網友關注。其中，網友“註解人生”留言説，現在部分娛樂節目中的所謂明星，無論是髮型還是衣著，甚至他們標榜的“中性”化，都可能對青少年産生不良影響，“看看現在大街上許多青少年的髮型、裝束就明白了。”

　　受訪者擔憂的其他影響還有：“鼓噪一夜成名暴富，誘發青少年的機會主義行為”(55.8%)、“以物質作為衡量成功的標準，引導青少年的物質化傾向”(55.4%)、“不斷顛覆傳統，會使青少年傳統意識淡薄”(53.9%)等。

　　相比之下，認為當前娛樂節目“幫助培養青少年創造性思維”、“豐富青少年的課餘生活”、“培養青少年個性”的受訪者，分別僅佔19.5%、13.5%和9.0%。

　　“我們正處在‘娛樂至死’的時代，一切事物似乎都可以被娛樂化、輕鬆化、戲劇化，而青少年過多地沉浸在娛樂化的環境中，不僅對自身有害，還可能使我們民族由深刻變淺薄，影響國家未來發展。”孫雲曉説。

　　為何家長明知對孩子不好但不敢直接禁止

　　雖然對女兒看電視限制得非常嚴格，楊女士卻對自己的做法也充滿疑慮。“雖然限制孩子看電視是出於保護她，但我也擔心這會阻礙了她對社會的了解，禁錮了她的想法，壓抑了她的個性，甚至在她逐漸長大後産生叛逆心理。”

　　楊女士的擔心並非特例。此次調查發現，雖然大多數受訪者認為電視娛樂節目對青少年的“負面影響居多”，但50.3%的人表示“不會禁止”孩子看這些娛樂節目，僅30.3%的人表示“會直接禁止”。

　　孫雲曉指出，直接禁止孩子收看一些娛樂節目，是一種把複雜問題簡單化的做法，容易引起孩子的逆反心理。青少年也有娛樂的需要，因為他們的生活本來就應該一半時間娛樂休閒，一半時間深刻思考。“但我們現在的問題是，有著明顯的娛樂過度化傾向。”

　　為什麼會娛樂化過度？孫雲曉認為存在兩點原因：首先，沉重的課業負擔讓一些孩子筋疲力盡，於是就只想著娛樂，不想再去思考了；其次，無論是當前的社會教育、學校教育還是家庭教育，能夠提供給青少年深刻思考的東西太少，甚至有些表面、虛假化的教學活動引起了學生對現行教育的厭惡。“但從與青少年近十年來的交流經驗來看，其實他們很願意討論一些深刻嚴肅的話題，只是現實中這樣的平臺太少了。所以這並不是學生錯了，而是我們的教育錯了。”

　　父母應該成為孩子精神世界的引領者

　　在受娛樂文化衝擊的青少年教育中，到底誰應發揮重要作用？70.9%的受訪者選擇“娛樂節目製作者與傳播者”，另有65.5%的人選擇“父母”，51.4%的人選擇“學校和老師”。

　　“媒體應該具有社會良知，不能一味地為追求收視率製造娛樂垃圾，養成青少年低俗的文化品位。”黃洪基認為，如果許多媒體把珍貴的版面和播出時段都用來報道明星八卦和緋聞，難免就會誤導青少年。

　　黃洪基指出，在學校教育越來越流水化作業的今天，親子教育對青少年的影響巨大。所以，父母應多利用業餘時間，和孩子一起看這些娛樂節目，並且在看的過程中適當點評，告訴孩子什麼是低俗的，什麼是高雅的，從而在與孩子的密切交流和坦誠中引導孩子。“父母應該關心孩子智力知識上的發展，但更應該重視孩子德育教育與人文素質方面的培養。父母應成為孩子精神世界的引領者。”

　　孫雲曉認為，隨著社會的發展，傳統的説教式教育顯得有些跟不上時代步伐了。現在的青少年更喜歡有思想交鋒的教育形式，並能從實踐中獲得真知，比如進行模擬聯合國大賽、辯論賽和社會調查等。所以，教育改革的方向應該是，讓青少年更能以主人的姿態自己去探索、實踐和思考。

　　面對五花八門的娛樂節目，在黃洪基看來，學校和老師的當務之急，就是培養孩子理性判斷這些節目優劣的能力。

　　正衡中學校長：面對娛樂社會學校應該保有教育品位

　　提要

　　江蘇省常州市正衡中學校長沈慧琴：我們有位校長曾隨教育部的一個考察團，到美國基礎教育名列前茅的康涅狄格州參觀。他發現當地大學幾乎都沒有圍墻，和社區融為一體，但諸多中小學的建築極為封閉，有的學校建得像監獄一樣。當地學校負責人説：“我們覺得中小學生還沒長大成人，學校需要給學生提供最嚴密的保護，以防不良侵害。”我想，以開放聞名的美國都對中小學生如此“保守”，中國學校與娛樂文化的相處之道，不該受到一些啟發嗎？

　　近日，一篇題為《正衡中學，名校就是這樣教育出來的，果然有特色！》的網帖，將江蘇省常州市正衡中學推到輿論的風口浪尖。

　　在這篇網帖中，一名自稱“學生家長”的網友爆料，在該校家長會上，有教師規定禁止學生在週末收看以娛樂化著稱的某衛視節目。此事一經報道，立刻在網絡上引發爭議。支持者稱，這種做法有利於保護青少年免受娛樂文化侵蝕，值得推廣；反對者則認為，這會禁錮孩子的個性，不值得提倡。

　　那麼，學校到底該不該管？就該話題，江蘇省常州市正衡中學校長沈慧琴，日前接受了中國青年報專訪。

　　中國青年報：網友的敘述是否符合事件的真實情況？

　　沈慧琴：網帖內容表述不夠準確。10月11日，正衡中學召開了七年級學生家長會。會前，有家長在與老師溝通中提到，自己的孩子酷愛一些成人化的娛樂節目，收視時間過長，令為人父母者心有擔憂卻無能為力。在這種情況下，有一名班主任就向班裏的家長建議，讓孩子少看這些娛樂節目。

　　顯然，這是一名老師出於引導學生的目的所提出的建議，絕非學校的硬性規定。並且，我個人素來認為，凡屬學生思想認識和個人喜好選擇方面的問題，引導遠勝於禁止，更何況你也禁止不了。

　　中國青年報：對於這名老師的建議，家長的反映如何？

　　沈慧琴：絕大多數家長對這一建議表示理解甚至支持。媒體報道中提到的網帖，發佈在常州當地的一個論壇上，在回帖中，大多數家長對我們老師的建議也表示理解。

　　中國青年報：作為學校領導，您對這名老師的建議持什麼態度呢？

　　沈慧琴：我完全理解並支持這位老師。眾所週知，初中生正處在人生成長髮育階段，精力旺盛，求知欲強，可塑性大。在這個特定階段，給他們的人生打造怎樣的底色，就會成就他們相對應的未來。娛樂節目自有其精彩，但學校作為教書育人的地方，對學生在休閒文化與精品文化之間進行取捨和引導，我相信會得到公眾的理解和支持。

　　中國青年報：您認為學校教育和當下的娛樂文化之間，應該保持一種什麼樣的關係呢？

　　沈慧琴：我個人以為，學校永遠要和社會時尚隔著一條街。比如女孩在夏日大街上身著露臍裝一展身材，時尚養眼，無可厚非，但這樣的裝束能穿到校園嗎？

　　我們有位校長曾隨教育部的一個考察團，到美國基礎教育名列前茅的康涅狄格州參觀。他發現當地大學幾乎都沒有圍墻，和社區融為一體，但諸多中小學的建築極為封閉，有的學校建得像監獄一樣，有些學校的校門甚至和我們居家的門一樣小，顯得很不合時尚。當時他就問對方：“大學與中小學為何反差如此之大？”學校負責人回答説：“我們覺得中小學生還沒長大成人，學校需要給學生提供最嚴密的保護，以防不良侵害。”我想，以開放聞名的美國都對中小學生在接受時尚方面如此“保守”，中國學校與娛樂文化的相處之道，不該受到一些啟發嗎？

　　中國青年報：現在網上對於此事的評論很多，您是怎麼看的？

　　沈慧琴：首先，我們的社會正走向多元，人們對於同一事件有不同的聲音再正常不過了。再者，這事件能在網絡上引起如此多的人關注與討論，恰恰也説明，受娛樂文化影響的青少年教育問題，正是我們當前全社會所關心的一個重要問題。但在這個問題上，我們應首先考慮的是選擇什麼樣的文化對學生的成長最好。在不同文化的菜單中，學生有選擇精品文化的權利，學校老師也理所當然的有引導學生接受精品文化熏陶的責任。

　　中國青年報：有網友説，那名老師的做法是對孩子的一種管制。您覺得呢？

　　沈慧琴：我不這樣認為。老師只是提倡，何錯之有？當然，部分人的質疑，往往和一些不合理的“禁止”有關。

　　哲學家叔本華曾説：“幸福就是對慾望的暫時克制。”高爾基説：“任何一點小的限制都會使人變得強而有力。”教育就是要讓孩子行走在正確的軌道上，對他們有一些必要的約束和合理的限制，正是讓孩子不偏離正確的軌道。我個人認為，初中生還沒到從容瀟灑地享受休閒文化、娛樂文化的時候。娛樂文化的享受主體，主要還應該是成年人。

　　中國青年報：有網友擔心，不讓孩子看娛樂化的節目，可能會使他們缺乏對社會現實的認識。您怎麼看？

　　沈慧琴：了解社會現實有很多方式，但娛樂節目肯定不是孩子們了解社會的最佳方式。即便是成人，我們收看娛樂節目往往也是為了在緊張工作後得到放鬆。對於學生而言，進行社會調查和社會實踐，不失為了解社會現實的好方法。

　　我們學校有個很優秀的學生，他為了調查解決校門口交通安全問題，一個人拿著學校的介紹信，找到了交警大隊、電視臺、其他中學，甚至找到了開發商，最後整理出一份詳細的調查研究報告，得到了社會各界的好評。如今，他已赴美國名校就讀。

　　中國青年報：很多人説現在的孩子越來越難管了，您是否有同感？

　　沈慧琴：這是很多老師包括家長的共同看法。我認為，現在的孩子之所以難管，不僅僅體現在紀律約束等方面，更主要的是孩子們有個性，有自己的見解，他們希望得到更多的尊重與理解。換一個角度來看，我覺得這恰恰是創新型人才應該具備的基本素質。不過，並不是説只要擁有了個性，就能成為創新型人才，在一個有個性的學生向創新型人才轉變的過程中，學校起到至關重要的作用。中國青年報：學校具體要發揮什麼作用？

　　沈慧琴：首先是包容。作為老師，你一定要知道自己教授的不僅僅是一門學科，還有一群年輕人，要能容忍他們的奇思妙想。想要讓學生喜歡老師的教育方式，對老師的教育入耳入心，老師首先應該學會去尊重和包容學生的個性。但是，包容並不是迎合。學校肩負著引領社會文明發展的重任，因此學校必須要有自己的教育品位與風格。它需要對社會文化的優劣進行鑒別，並用精品文化來引導學生。這也對傳統的教育方式提出了挑戰。

　　中國青年報：你們是如何應對這些挑戰的？

　　沈慧琴：為了成績去抓學生的學習，不是辦學的全部。對於一所好學校來説，其成效也不僅僅體現在學生成績的優劣上。我們希望在培養學生責任感的基礎上，提升他們的愛國情懷與振興民族之志，開闊他們的國際視野。優秀的學生不僅是考上個好大學，還要從內心有對國家和民族的擔當意識。

　　要做國家的主人，先要做學校的主人。在我們學校，學生可以平等地與校長對話，提出任何有價值的建議都會被採納。我們更鼓勵學生閱讀一些哲學、美學、心理學方面的名著，做一點超越這個年齡層次的嘗試，為他們今後的成長積聚能量。

　　中國青年報：對於當前青少年的學校教育，你們最希望得到哪方面的配合？

　　沈慧琴：南非有句諺語：“教育一個孩子，需要一個村莊。”辦一所學校，也離不開社會的支持。有不同的觀點撞擊和視角審視，從而達成理解與共識，是對辦學者有益的支持。而媒體在這中間所起到的作用不可忽視。我想，儘管中國的教育有著不盡如人意之處，但人們心底總是留有對教育的那份期盼與熱愛的。我們願意在社會的關注與幫助下，做更多積極有益的嘗試，回報大家的關心。