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國防大學開發"模擬戰爭"系統 軍政經全面攻防

發佈時間:2011年04月14日 10:34 | 進入復興論壇 | 來源:解放軍報

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  2009年,解放軍舉行歷史上首次戰區級聯合戰役訓練。圖為演習指揮部大廳裏的沙盤。

  戰略,是籌劃和指導戰爭全局的方略。戰略研究是最高層次的戰爭研究,戰略模擬也是最高層次的戰爭模擬。如果説,戰術模擬是練兵之法,戰役模擬是練將之途,那麼戰略模擬就是練將之道。

  走進全軍重點實驗室、國防大學戰略模擬實驗室,我軍首個戰略模擬系統——沉浸式戰略對抗演習系統讓記者眼界大開:在一場"模擬戰爭"中,多個國家因為利益博弈捲入"紅""藍"衝突,戰爭態勢若明若暗;各國之間不僅僅是軍事對抗,還包括政治、經濟、外交的明槍暗箭、攻防轉換;打擊其戰爭潛力,摧毀其戰爭意志,"不戰而屈人之兵"精彩上演……

  國防大學信息作戰與指揮訓練教研部主任袁文先評論:這個系統,實現了我軍戰略指揮和戰略訓練從單純理論研究、靜態思辨到實際模擬對抗多方互動的演練。可以説,真正實現了一次變革、一次飛躍,也使我們找到了高級軍官的練將之道。

  戰爭已從兩方對抗變成多方博弈

  關於戰爭,我們熟悉這樣的表述:楚河漢界,兩軍對壘。但是,走進戰略模擬實驗室的一間演習室,記者驚奇地發現,墻上的時鐘系統不僅僅只有"紅"、"藍"兩方,還包括多個利益攸關方。

  該教研部副主任胡曉峰介紹説:"現代戰爭,往往不單純是兩國之間的衝突,而是全球背景下的多方博弈。因此,我們的戰略對抗演習變兩方對抗為多方角力,不斷錘煉學員國際視野下的危機事件處理、戰略決策和戰略指揮能力。"

  事實上,戰略對抗演習系統的別名——"縱橫"系統,就已清晰地説明了這一點。參演各方都由學員扮演,各方根據導演部提供的初始情況,結合本國相關因素自主決定以何種程度介入"紅""藍"對抗之中。地緣政治、軍事集團、政治同盟、經濟共同體、宗教勢力、大國因素等,都將影響各方的決策。

  記者看到,"紅""藍"對抗正酣之時,與"紅方"有領土爭議的某國突然在談判中態度變得強硬,企圖借"紅方"此時深陷衝突無暇分神,坐收漁翁之利;而另一國既對"藍方"伸出"橄欖枝",又主動加強與"紅方"的經濟合作,真實意圖頗難捉摸。演習態勢波譎雲詭,參演學員各出奇招,鬥智鬥勇。

  為了真實模擬這種多方對抗,戰略對抗演習系統研製了虛擬新聞系統、綜合態勢系統、模型推演系統等子系統,實現以危機事件為牽引、相互關係為條件、各方互動為原則的多方、多角色互動,最大程度貼近真實戰爭。

  每一回合對抗,參演各方根據導演部提供的初始情況,按時間推移逐步輸入政治、外交、經濟、軍事等各領域的決策措施,導演部根據其決策措施內容,經新聞編輯、圖形標繪和系統模擬後,分別以聲像虛擬新聞、態勢圖、文字顯示和模擬數據等不同形式,通過媒體墻不斷反饋給參演學員,並視情插入一些事件,從而形成某一時刻的新態勢,各方據此繼續做出決策處置,推動演習不斷發展。

  戰爭從單一的軍事對抗變成軍政經外的全方位對抗

  "某國股市連續暴跌,市場上出現囤聚糧油跡象。"

  "某國主要城市發生多起大規模打砸搶燒事件,治安狀況嚴重惡化。"

  "某國多個駐外使領館遭到遊行抗議人群暴力襲擊。"

  ……

  對抗演習,精彩紛呈。記者看到,各個演習室都有1個大屏幕和6個顯示器組成的媒體墻,上面不僅有軍事行動的信息,還包括許多政治、經濟、外交等方面的信息,紛繁蕪雜,讓人眼花繚亂。

  "現代軍事行動,越來越重視打'組合拳',外交、軍事、經濟、宣傳,一樣不能少。"國防大學戰略模擬教研室主任司光亞説,古代戰爭因為信息交互太慢,往往局限于純軍事領域,而現代傳媒、網絡日益發達,真可謂"牽一髮而動全身"。最典型的例子是:伊拉克戰爭的第一發炮彈剛落地,西方股市馬上受到影響。

  記者發現,各方參演人員設定上,已經體現出這種軍政經外全面對抗的意圖。參演各方,都分設了政治組、外交組、經濟組和軍事組,做出的每項決策都要經過各個小組全面衡量、通盤考慮,而不僅僅是從軍事行動需要出發。

  為了模擬這種"整體戰爭"的全面對抗態勢,戰略對抗演習系統專門構建了多個推演運算模型,如國際政治生態模型、民意模型、戰爭經濟風險模型、輿論模型以及軍事模型等。推演模型收到各方決策後,能迅速對其産生的後果進行模擬倣真,並將模擬結果傳輸到綜合態勢系統,各方決策處置産生的事件及各方經濟、輿論、民意等重要指標的變化,都會以數據圖表、事件報告等方式形象地顯現出來。

  馬亞平教授説,全面對抗讓參演學員意識到,打仗不再是簡單的攻擊某個目標,一個攻擊行動,可能從經濟指數到國際輿論産生什麼連鎖反應,産生的影響對本方有利還是有害,都必須予以考慮,要像下棋一樣,走一步想十步。

  戰爭從殲滅有生力量變為打擊戰爭潛力、摧毀戰爭意志

  二戰期間號稱永不屈服的南斯拉伕人,後來卻在科索沃戰爭中屈服,簽下城下之盟,為何?國防大學戰略模擬教研室副主任刁文清的回答頗出人意料:南斯拉伕人的屈服,居然與無法使用抽水馬桶有關。

  最初,美國空軍轟炸的重點集中于軍事目標和與之有關的交通樞紐,後來則轉而摧毀諸如水廠、電廠之類的民用設施。城市供水供電系統的癱瘓,直接導致家庭抽水馬桶失效,隨著時間越來越長,過慣現代文明生活的南斯拉伕人感到越來越難以忍受,最終從堅決抵抗變為屈服讓步。

  刁文清用這個典型例子向記者説明一個深刻道理:現代戰爭,已經從直接殲滅敵人有生力量,變為打擊其戰爭潛力、摧毀其戰爭意志。這一點,在戰略對抗演習系統中表現得尤為突出。

  記者看到,演習中"紅方"精確制導武器全面攻擊"藍方"交通、電力等基礎設施。"藍方"新聞發言人馬上譴責"紅方""製造人道主義危機",試圖喚起本方民眾抗議怒火。"紅方"新聞發言人隨後聲明,上述設施因被"藍方"用於軍事目的而遭受攻擊,"紅方"絕不傷害平民。隨後的對抗中,"紅方"全面打擊"藍方"電視臺等輿論平臺,試圖奪取輿論主導權。

  模擬這一精彩對抗,離不開隱藏在系統背後的多個運算模型——交通體系模型、電力網模型、通信網模型、能源網模型、信息傳統模型,等等。所有與戰爭有關的民用設施,系統都構建起了相關運算模型,某方一次軍事行動空襲對"敵"民用設施的影響,馬上通過模型運算直接顯示出來。同時,民意模型也模擬運算出對方民眾對此的反應,輿論模型則顯示雙方輿論交鋒的勝負。

  該教研部副主任盧利華説:"這種訓練的目的,是讓參演學員拓展指揮視野,能從更全局的角度綜合運用多種戰爭手段實現戰略目標,更確切地説,就是要'不戰而屈人之兵'。"

  演習沒有絕對的勝負,戰爭沒有絕對的開始與結束

  一般的對抗演習,都是在鳴金收兵後,由導演部"復盤"講評。而戰略對抗演習從一開始,就充斥著學員的互動評價,戰略對抗推演進行到某一階段,導演組適時宣佈固化態勢後,還要召集各方進行集體回顧式研討。為了讓研討"硝煙味"更濃,他們專門設計了研討輔助系統,每位發言者都可運用圖像、投影等多種手段闡明己方看法,如需要還可實時調用系統儲存的相關演習資料、視頻佐證。

  記者發現,由於戰略對抗演習完全採取參演學員自主決策、多方互動的方式推進推演,因此就算採用同一演習腳本,每次演習出現的結果都會大相徑庭。因此,參演學員研討時並不僅僅關心誰勝誰負,而是更多側重探討各方處置中的合理與不當之處。仁者見仁,智者見智,各抒己見,激蕩智謀。

  "一門課程,如果能夠像戰略對抗演習這樣,讓高級班學員清晨5點就起床準備發言,寧願不吃飯也要繼續討論,在業餘時間仍在不停地爭論,這門課程的改革就可以説成功了。"這是國防大學一名領導給予戰略對抗演習的高度評價。

  説到為什麼要在戰略對抗演習系統前面冠以"沉浸式"一詞時,司光亞主任笑著解釋説:"這套系統最主要的特徵就是讓人'沉迷其中、難以自拔'。"

  具體而言,系統通過"扮演角色、多方互動、環境暗示、過程模擬、效果反饋、研練結合"等方式,營造一個接近真實情景的虛擬"戰略時空"和"決策環境"。記者穿行于一間間演習室,確有身臨其境之感。學員發出的每一道指令,都會通過虛擬新聞、滾動字幕等方式顯現出來。系統的一些實戰化設置,也逼著學員必須"沉浸"。比如,學員向系統輸入指令,調動某艘軍艦執行某項軍事打擊任務,系統按其行駛速度編制行程,不能説到就到,這就逼著學員科學決策,不能想當然行事。

  據介紹,每次演習結束,很多學員都感到遺憾:時間太短,太不過癮。而走出演習室,學員們仍然繼續"戰鬥"。最典型的是一位學員,畢業離校後,還給學校寫來一封長信,闡述自己的演習思路和心得。戰略模擬教研室的專家們感慨地説:這裡已成為學員們最好的思考舞臺。