中國首現“小學教授”

　　教師職稱試點改革打破小學教師上升“天花板”，大幅提高福利待遇。

　　2010年9月28日，廣西融水縣和貴州從江縣烏英苗寨教學點，小學一級教師梁家約上完最後一課後，告別了他站了38年的講臺，光榮退休。小學教師的待遇與大中學教師長期差距較大，不僅留不住很多優秀人才，對孩子的成長更是巨大損失 龍濤

　　據中央人民廣播電臺報道，近日，山東濰坊作為全國中小學教師職稱制度改革試點工作結束。濰坊昌邑市奎聚小學數學教師姜言邦成為中國首位也是目前唯一一位小學正高級職稱教師。業內人士稱，從普通教師到小學正高級教師，這是教育制度改革的一大跨越。

　　自1988年中小學教師設立職稱起，按當時的規定，小學老師最高只能評到小學高級教師，相當於中級職稱。2000年開始，濰坊市在小學教師職稱改革中，首次在小學教師裏增設了“中學高級教師”，相當於副高級。2009年4月，人力資源和社會保障部、教育部決定在山東濰坊、吉林松原、陜西寶雞開展深化中小學教師職稱制度試點改革，教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務，中小學教師可評正高級職稱。要求必須符合承擔學生管理工作5年以上等條件，共計有18項被細化的涉及教學業績、業務、教研等內容，非常嚴格。

　　2010年12月底，兩部委正式核準濰坊17名中小學教師為正高級職稱。姜言邦成為全國首位正高級小學教師，工資、福利待遇將與大學教授等同。

　　濰坊市教育部門相關人士表示，這次職稱改革試點打破了“天花板效應”，實現中小學教師職稱制度與事業單位崗位聘用制度相銜接，提高了教師的積極性，推進了城鄉之間、各學段之間教師資源均衡配置問題的逐步解決。同時改革之後，職稱評聘的自主權還給了學校和教師，規定評審方案完全由學校來確定。許多教師表示，希望這項政策能儘快推廣，讓更多老師享受這項政策。（龍濤）