晨報記者 王巍/攝

　　“有一個恐怖的故事，有大風，風聲，‘嗚嗚……’，下雨了，‘叭吧叭吧吧……’，大風帶著哨聲……”本週二下午的2011中國社區音樂教育高峰論壇上，一位外國老師在教學工作坊指揮著觀眾們隨著故事的發展模擬出各種聲響，並按照台下觀眾打出的節拍做出各種有節奏的動作。國際音樂教育學會社區音樂委員會的前任主席菲爾穆倫正在通過工作坊的教學示範,帶領著中國的社區工作者們走進一個陌生而又全新的“社區音樂教育”領域。

　　在為期兩天的論壇裏，共有九場工作坊。來自北京市各區縣街道的社區音樂工作者們走進工作坊，近距離地感受著針對不同人群、針對不同類型音樂的工作方法。據了解，本次高峰論壇的主題為：“音樂，為了每個人的一生”，共分為10個議題，包括三場專題研討、九場工作坊和培訓以及一場專場演出，這也是國內首次針對社區音樂教育進行深度探討。

　　社區音樂教育對於中國人來講是一個全新的名詞，但在歐美發達國家甚至是在很多第三世界國家，它已經成為社會機制中一個不可或缺的有效環節。相對於專業音樂學院的專業音樂教育體系，社區音樂教育排除了所有的功利色彩，旨在用音樂提高自身的藝術修養，進而關愛社會所有的人群，以音樂為紐帶，激發每一個人內心的藝術追求和創造力，激發人們的愛心、協作和社會責任感。

　　在歐美發達國家，它已經滲透到社區生活的方方面面，甚至還起到了社會療傷的精神撫慰作用；在第三世界，委內瑞拉更成為舉世的典範，社區音樂教育已經使數十萬貧民窟的孩子擺脫毒品、暴力而成為積極向上的有為青年。

　　社區音樂在國外

　　英國 社區音樂反推到正規院校

　　在倫敦地區及世界各地從事社會音樂工作達25年的菲爾穆倫介紹，“可以説我和我的夥伴們制定了英國社區音樂工作者的工作準則，在社區音樂剛剛産生時，社區藝術教育是最初的形態，許多音樂家、電影家、社區工作者、畫家都在從事相關的工作，而正規院校的古典音樂教育也將觸角延伸到了社區，但是，最早的社區音樂工作者們的教育初衷並不一致。”談起自己和自己的夥伴們，穆倫顯得非常驕傲，“我們將社區音樂教育活動反推到正規院校，在英國，我們還發展了社區音樂教育的碩士學位，並將其延伸到音樂治療學等學科。社區音樂並不是孤立存在的，社區音樂的參與者需要將身心投入到社區的方方面面。”穆倫認為，人們在進行社區音樂活動時學到的技能可以用在其他方面，“比如聽覺、領導力、執行力、評論能力、反應能力及熱情”。社區音樂活動有助於團隊建設，有助於社區的發展及社區居民創意的釋放，建立彼此間的信任，還可以提高老年人的生活質量。

　　美國 殘障孩子用音樂表達快樂

　　國際音樂教育學會社區音樂委員會主席唐納德德維托介紹，社區音樂活動在美國非常普及，“公立院校裏都配備至少一名以上的專職社區音樂教師，其收入來源於稅收。除了校內教學外，在課餘時間我們會進入社區，定時舉辦一些培訓、講座或者集體音樂活動。有很多公司會提供資金支持，贊助我們進行一些較大規模的活動或者購買樂器等。”

　　作為美國130名殘障學生的音樂教師，唐納德德維托一直致力於殘障兒童的社區音樂教育工作。對於德維托來説，通過參與社區音樂活動，讓這些學生為社區所接納，進而融入社區生活，真正成為其中的一員是他的目的，並且認為音樂是為每一個人所服務的，是每一個人的靈魂。“我的學生裏有一位17歲的智障鼓手，他叫林頓，他只有5%的聽力，不會説話，也不會寫自己的名字，但他可以通過打鼓表達他的情緒，每次演奏結束後，他都會舉起雙手向大家示意，他用他的面部表情和肢體動作表達他的快樂。”

　　社區音樂在中國

　　培訓智障學員向外國討教

　　在高峰論壇的專場音樂會上，來自北京惠靈中心的“三原色”小樂隊為觀眾獻上了《我相信》、《在北京的金山上》等歌曲及街舞表演。與普通樂隊不同的是，“三原色”小樂隊的所有成員都是輕度智障人士，但在舞臺上，他們出色的表演絲毫沒有打折扣。北京惠靈中心的劉淑南介紹，“這些學員很多都具有很強的樂感，音樂一來，他們就會隨著音樂做出反應。”據了解，北京惠靈智障人士服務機構屬於NGO組織，是一家專門服務於成年智障人士的庇護性職業培訓機構。在去年的國際音樂大會上，唐納德德維托接觸到惠靈中心，進而建立了合作關係，“我們通過視頻聊天軟體讓我們的學員與美國的朋友們一同上課，學習音樂，他還教授了我們很多通過網絡進行的社區音樂教育的技巧和方法。”劉淑南説。

　　全國性社區音樂展播兩屆

　　目前，在我國社區音樂並沒有受到足夠多的關注，無論是作為一個專門研究領域還是專業院校的課程設置，社區音樂都尚處在起步階段，更多的只是以一種社會現象存在。中國音樂學院音樂研究所所長謝嘉幸表示，社區音樂關注的是人一生的發展和全面素質培養，從理論層面上看，社區音樂的範圍是社區裏的音樂，對像是每一個人，目的則是影響人的一生，是一種非職業、非功利、終身的音樂教育活動。據全國社區音樂教育學術委員會主任孫綠怡介紹，目前我國已經成立了專門的社區音樂教育中心，自2009年開始，在全國範圍內舉行“全國社區教育音樂活動展播”活動，目前已成功舉辦兩屆。

　　晨報記者 李澄 何安安

　　■古典李論

　　讓社區音樂落地生根

　　社區音樂教育是一個全新的概念，其實在去年的世界音樂教育大會上，就已經被大張旗鼓地展示在中國人面前，只不過我們在那世界性盛會的炫眼紛雜中並沒有來得及搞清楚它是個什麼東西。但在一年後的今天，它已經由中國音樂學院以參與和社會實踐的形式，直接進入到我們中國人自己的社區中。

　　這僅僅是個開始，就今天中國社會文化尤其是社區文化的現狀中存在的大量空白區而言，社區音樂教育的意義是不容置疑的，但如何實踐，落地生根進而真正成為人們的社會生活、休閒娛樂的一部分乃至精神生活的補充，還需要方方面面的努力。就像那兩位外國專家朋友一樣，隨著社區音樂教育的日益深化，才會逐漸地體會出它不平凡的意義所在。

　　如果把我們傳統的社區文化看作是一種集體管理模式，那麼今天隨著社會的發展、人群的流動和人們平均受教育水平的提升，新的社區文化、個性化需求、社會問題也都大不同於以往，提升中國人的整體素質，已經不僅僅是依靠學校、工作單位、劇場這樣簡單的路徑，社區的功能和功用正在被從幕後推到了前臺，而我們一向以為僅僅是娛樂功能的音樂，在這裡也被賦予了更深層的社會意義。

　　音樂可以激發“無聊”青年的創造力，可以讓“平凡”人享有不平凡的精神世界，也可以為殘疾人打開一片美麗的天空，更可以為我們忙碌不堪難得一聚的眾多家庭提供一個歡聚且其樂融融的理由，為漸趨冷漠的鄰里關係添加潤滑劑，甚至可以通過網絡與世界各個角落素不相識的人一起快樂，一起創造……社區音樂教育可望亦可及。國外的成功經驗令論壇上聽講的人們嘖嘖稱奇，讚嘆不已，但真正要實現，僅僅有中國音樂學院這一家實在是杯水車薪。但即便如此，我們還是要為第一個吃螃蟹的人鼓掌加油！李澄