從2011年9月開始，廣東省中山市建設以市民為主體的“修身學堂”。當地用“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊人教育身邊人”的方式，引導群眾開展自我公民道德教育。截至今年8月，已設立“修身學堂”600多所，開展宣講活動3500場次。

　　因地制宜選點開課

　　讓群眾全面接觸學堂

　　為了提高“修身學堂”在群眾中的知曉率和辨識度，中山市認真做好開課點、側重點和示範點三篇文章。一是巧設開課點，增強便捷性。“修身學堂”依託書院、祠堂等基層文化陣地，按照就近就便、因地制宜原則選點開課，場地均使用統一的講臺背景和標識。二是善抓側重點，提高針對性。目前全市設立的“修身學堂”，分為機關修身學堂、居民（村民）修身學堂、服務業修身學堂、企業修身學堂、學校修身學堂、新中山人修身學堂六大類。各學堂教學內容各有側重，如機關修身學堂側重廉潔忠誠、奉公為民；居民修身學堂側重友善互助、移風易俗；服務業修身學堂側重講誠信、規範、文明高效；企業修身學堂側重談敬業愛崗、自立自強；學校修身學堂側重倡導“三心教育”（盡孝心、送關心、獻愛心）；新中山人修身學堂側重遵紀守法、自強不息。三是選樹示範點，提升美譽度。不斷挖掘各“修身學堂”建設的先進經驗，通過召開全民修身行動現場會、印發“修身學堂”專題簡報、進行“修身學堂”系列新聞報道等多種渠道向全市宣傳推廣。

　　普通群眾講述修身事

　　傳遞“修身無門檻”價值觀

　　緊扣“誰來講”、“講什麼”、“怎樣講”等關鍵問題，“修身學堂”在授課老師、授課內容和授課方式的安排上著眼“三個突出”，以增強親和力、可學性和感染力。一是授課隊伍突出群眾主體，增強親和力。“修身學堂”宣講隊伍不僅有專業宣講員，更包括歷屆中山十傑市民、道德模範、身邊好人等群眾。這些“老師”不是名家大師，而是朝夕相處的鄰居、同事，如勇鬥3個竊賊受傷的210路公交車乘務員李元娟、被稱為“公路衛士”的中山市公路局三鄉公路養護工莫雪麗、樂當農民工“代言人”的小欖鎮惠亞集團高級保安主管劉天明等。二是授課內容突出價值導向，增強可學性。“修身學堂”講授的不是艱深難懂的專業知識，而是群眾自己的道德故事、群眾身邊先進人物的優秀事跡。今年4月以來，市文明辦組織中山市道德模範、“中山好人”到各“修身學堂”開展巡迴演講，向群眾傳遞“修身沒有門檻，人人皆可進行”的觀念，構築起以社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德為主線的價值導向體系。三是授課方式突出文化浸潤，增強感染力。“修身學堂”採用的上課方式，既可以是居民現身説法，如開設“議議身邊事”、“你感動了我”、“德在我身邊”、“孝在我們家”等多種主題課，也可以是開展傳統文化活動，如演奏傳統民樂、朗誦修身格言、背誦《弟子規》等。

　　每千人一個“修身學堂”

　　將建設情況納入考評體系

　　中山市將建設“修身學堂”作為一項重要的文化民生工程，通過建立完善領導機制、運作機制和考評機制，把看似“虛泛”的修身行動轉化為實實在在的工作部署，推動“修身學堂”長效開展。一是強化領導機制，確保整體推進。“修身學堂”由市委統一部署，宣傳部門統籌協調，形成以鎮區為“塊”，市相關部門為“線”，基層講堂為“點”的立體工作網絡，在全市範圍推廣“修身學堂”建設。按照工作設想，中山市各副處級以上部門和下屬相對獨立的單位，單位規模千人以下的設立1個“修身學堂”，千人以上的按每千人左右1個的標準設立“修身學堂”；各鎮區以常住人口數量為基準，按照每千人1個的標準設立“修身學堂”。二是統一運作機制，規範管理流程。“修身學堂”每兩周至少安排一次課程，時間控制在45—60分鐘。課堂流程按照“兩頭固定、中間靈活”的原則安排，即開講前播放或齊唱修身歌曲、朗誦修身格言，課堂結束時播放城市形象宣傳片、道德宣傳片等，並向參與者贈送小禮品，中間的具體過程則由試點單位自主選擇課堂形式和內容。各“修身學堂”均制定活動計劃、工作臺賬、實行簽到制度，並對每次開展的活動情況以文字報道、現場圖片、視頻資料等形式進行整理歸檔。三是建立考評機制，激發工作活力。修訂全民修身行動考評體系，將“修身學堂”建設情況作為各級黨政領導班子績效考核的重要內容和文明社區、文明單位、文明村鎮等文明創建考評的重要指標，切實推動“修身學堂”長效開展、創新開展，以期達到“教育一代人、引導兩代人、影響三代人”的目標，實現“身修、家齊、市治、一方平”的願景。