教育部:高校領導存學術誠信問題將一票否決

　　不久前，教育部公佈《關於對學位論文作假行為的暫行處理辦法（徵求意見稿）》，並面向社會公開徵集意見。該《辦法》規定，論文作假者，學位將被取消，3年內不得再申請學位。指導教師將視情況獲暫停招生、取消指導資格直至解聘處理。此舉被不少網友稱為“史上最嚴論文抄襲處罰政策”。

　　近日，中國青年報社會調查中心通過民意中國網和網，對2375人進行的一項調查顯示，58.2%的人關注此次教育部對論文作假處理徵求意見。受訪者中，70後佔34.4%，80後佔32.3%；67.6%的人是已畢業的大學生。

　　85.9%的人直言當前學位論文作假問題嚴重

　　北京市某高校碩士生劉卿雲坦言，現在很多學位論文，特別是本科和碩士階段的學位論文，或多或少都有抄襲痕跡。“很多人覺得，大家都在抄，自己不搞點小動作，太吃虧了。於是，抄襲成為一種‘時尚'，沒人會因抄襲感到蒙羞。”

　　劉卿雲認為，論文作假之風盛行，不僅使高校不正之風愈演愈烈，也極大地敗壞了社會公平和誠信風氣。“不以作假為恥的人，如何值得信賴？不以作假為恥的社會，怎能進步？”

　　湖南大學新聞傳播與影視藝術學院副院長、校學術委員會委員彭菊華感嘆，現在不少學生對待學術的態度越來越不嚴肅，只想撈文憑。於是各種作假現象盛行，出現很多“真的假文憑”和“假的真文憑”。

　　調查中，85.9%的人直言當前學位論文作假問題嚴重。73.9%的人“支持”教育部出臺的《辦法》，嚴懲論文作假者。

　　廈門大學教育研究院教授、考試研究中心副主任鄭若玲指出，學位論文造假現象越來越多，與整個社會大環境有關。首先，對作假者懲處不嚴，使得論文造假成本低、收益大。其次，一些社會精英、公眾人物，包括一些高校教師，也存在論文造假行為，這給整個社會起到了不良示範作用。另外，整個學術氛圍比較浮躁，大家更喜歡以就業率評判高校，而對道德和學術的關注相對較少。同時，我們對學術人才的評價考核體系存在問題，唯論文數量是舉，忽視質量。相關部門和高校對學位論文的把關意識不夠強，使得鑽空子的人越來越多。

　　“值得注意的是，自1998年高校擴招以來，研究生招生人數大幅上漲，師生比例嚴重失衡，很多導師要忙於項目，又要帶過多的研究生，很難把精力放在考究學生是否存在學術不端上。”鄭若玲説。

　　對於當前學位論文作假現象普遍的原因，64.0%的人首選“嚴懲論文作假的制度不完善、難落實”；59.0%的人將原因歸結為當前高校重就業而輕學術；57.4%的人認為原因是“導師不導”現象嚴重；49.1%的人感覺原因出在人們對論文作假行為包庇縱容。

　　此外，42.4%的人覺得原因是部分學生個人缺乏自律；38.4%的人選擇“就業壓力大，學生寫論文時間少”；33.8%的人認為問題在於用人單位重實踐而輕學術。

　　“學術不端現象普遍，高校導師有不可推卸的責任。”武漢市某高校在校碩士生鐘林傅認為，學位論文的策劃、寫作過程，應該是一種師生互動的過程。而當前“導師不導”現象普遍，一些導師忙著拉項目、搞兼職，哪有精力指導學生做論文，更沒時間對論文是否摻水加以辨識，只是“催租逼債式”地讓學生交論文完成任務。一些導師對於學生的造假行為也是睜一隻眼閉一隻眼。這相當於變相鼓勵學生抄襲。

　　彭菊華也認為，當前“導師不導”現象普遍。實際上，學生做論文，不光可以展示學術成果，還可以讓學生通過寫作論文，提高和整合專業技能，這也是學生的一堂德育課，教會他們尊重科學、實事求是、尊師重道。

　　鄭若玲指出，導師有責任監督和督促學生，對學術負責。如果導師盡心盡責，會大大減少學生論文作假的可能性。不過，如果導師負完全的連帶責任，還是有些過於嚴厲。畢竟導師不是萬能的，不一定都有水平分辨論文真偽、是否作假。

　　89.2%的人認為公眾人物的論文如有作假之嫌也應重新審議

　　教育部公佈的《辦法》在贏得一片叫好聲的同時，也引起不少人對實施情況的擔憂。

　　民意中國網一名河南網友坦言，僅憑教育部門的努力很難有效遏制論文作假的氾濫。比如，論文代寫行為就很難取證，畢竟買賣雙方都會從自身利益考慮不會公開此事。“論文剽竊”行為也存在缺陷，現在相對權威的檢測軟體CNKI，近來也被爆出存在漏洞。

　　要遏制論文造假行為還應做些什麼？調查中，66.9%的人認為，首先要建立個人信用檔案，讓作假行為影響其一生；58.7%的人建議對論文作假行為進行公開處理，不能僅是內部處理和通報；52.3%的人希望對高校的考核應將其學生就業情況和學術能力等同視之；45.9%的人建議減少高校對論文作假的自由裁量。

　　21世紀教育研究院副院長熊丙奇近期撰文指出，希望教育部在聽取意見修訂辦法時，應針對論文作假的不同情形，明確處理意見，減少高校的自由裁量，防止高校對學術不端的“掩護”。同時，要強調對論文作假進行公開處理，不能僅僅是內部處理和通報，這直接關係到調查、處理的公正。

　　彭菊華告訴記者，在一些國家和地區，對於學術論文的標準，都有嚴格的剛性指標。比如，完成一篇論文必須讀多少書，用多少參考資料，要涉及哪些領域等。而我們缺乏這一嚴格標準，顯得過於模糊。我們要從捍衛知識科學和國家形象的高度，來對待論文作假問題。

　　彭菊華建議對在職攻讀碩士、博士的人員加強管理、嚴格把關。如今，論文作假現象在在職攻讀人員中非常普遍，脫産研究生都要2～3年完成學業，在職人員應該延長到5～6年才算正常。此外，光依賴“反抄襲軟體”考核論文是否作假還遠遠不夠。在論文答辯環節，要做到社會化，多組織社會公開答辯，特別是博士論文，要讓更多有學術水平的行家、老師參與答辯，並實施一票否決制。對於網上叫賣論文和論文代寫行為，還應加大懲罰力度，甚至立法讓這種行為入刑。

　　鄭若玲認為，防止學位論文作假現象氾濫，還應跟進一系列辦法措施。比如，進一步完善和健全人才評價標準和學術評價機制。就像曹雪芹一輩子寫一本《紅樓夢》就奠定了他文學大師的地位那樣，我們需要建立一種環境，讓做學術的人，能安下心來不急不躁地做大學問。畢竟，一個人通過胡拼亂揍、複製粘貼，即使一年寫出五六十篇論文來，也沒什麼實際價值。

　　彭菊華認為，隨著時代的變化，學位論文形式也該不拘一格，可以更多元一些，實驗報告、調查報告、一部不錯的創作作品，其實都可以視為畢業論文。一味要求所有學生寫模板化的論文，很難發揮一些學生的長處。

　　此外，有網友指出，公眾人物，包括官員和教授的論文，如果有作假之嫌，也有必要重新進行審議。比如，“最年輕市長”周森鋒曾被質疑論文作假，但處理結果一直沒公佈。教育部發佈的“意見稿”提出要追溯問責，他們就應與在校生的論文作假一視同仁。

　　本次民調中，89.2%的人認為，公眾人物包括官員和教授的論文如有作假之嫌，也有必要重新審議，直至取消其學位，從而重塑整個社會的學術道德之風。