7年前，菏澤定陶面對本地勞務輸出一年比一年多、留守子女也一年年增多的現象，在當地建成“留守兒童學校”，開始了“實驗性”教育探索，如今已經取得一定的成果。
　　養雞場建成“留守兒童學校”
　　菏澤定陶留守兒童學校2004年建成，在菏澤市乃至全省率先開始針對“留守兒童”的教育探索。當時，身為定陶縣東王店小學校長的劉傳璽到北京開會，聽專家講起農村的留守兒童問題，被深深吸引。
　　菏澤是我省勞務輸出大市，在農村，大多數青壯年都外出打工。定陶又是菏澤勞務輸出大縣，同樣是留守兒童較為集中的地區。據定陶縣教育局一項最新統計，全縣現有4.8萬小學生中，近兩萬是留守兒童。
　　看到鄉里鄉親外出打工的人愈來愈多，一個又一個孩子被“留守”在家，生活和教育成了棘手的問題，劉傳璽決定創辦一所“留守兒童學校”。辦學地點選在他最熟悉的老家———定陶縣東王店鎮東劉樓村。一座被改做養雞養豬場的校園，經過大家的努力，又重新變回校園。
　　2004年第一年招生，學校共設三、四、五年級，共招來38個學生，每個班十名留守兒童。學校安排5名教工負責他們的學習和生活。由於師資不足，一人擔任多個班級、多個科目的教學工作。劉傳璽本人也要給孩子們上課，所有老師均是“一邊當老師，一邊當家長”，隨時彌補孩子們對親情的饑渴。
　　從38個孩子到268個孩子
　　相比普通孩子，留守兒童因為家庭等原因，學習興趣總體稍弱。加之成績基礎差，且多數性格內向，有的甚至有點兒孤僻，不少孩子一提“父母”倆字，都會哭起來。這些都給教學帶來很大的難度。需要劉傳璽和老師們一一研究、克服。
　　他們首先從激發孩子學習興趣上入手，每天下午課後，定陶縣留守兒童學校的學生們便開始快樂的活動，做各種遊戲。在由白楊、石桌、石凳組成的“休息室”裏，在老師的帶領下，或者下象棋，或者讀課外書。學校成立乒乓球、象棋、武術……十大興趣小組。每個學生都能找到自己的興奮點，性格慢慢變得開朗起來。
　　2005年，定陶留守兒童學校在校生增至50余人，2006年增至80余人，2008年學校增加了1-2年級，在校生增加至150人。2009年，該校首次有了6年級。2011年，留守兒童學校1-6年級共6個教學班，有在校生268人，其中留守兒童佔238人，全部吃住在校。
　　自2004年辦學以來，已有368名孩子順利升入初中學習。
　　身為留守兒童的“大家長”，劉傳璽幾乎可以説出每一名學生的性格特點，在他的心目中，“每個孩子都是優等生”。

　　（編者注：本文原載于齊魯晚報，時間為2011年7月11日，轉載僅為提供資料。）