時值小學報名階段，滬上不少家長遇到了一個困惑。如果僅僅按幼兒園的教學內容，或許很難滿足小學的招生“要求”。因為，搭積木、玩拼圖、疊紙工等“老三樣”的幼兒園上課內容，已經明顯跟不上現在孩子的認知需求，但如果教學齡前孩子認識簡單的漢字、學簡單的算術和英語會話，又會有小學化和“學科化”之嫌。這也是目前不少公辦幼兒園碰到的一個難題。

　　認知需求不同以往

　　家長吳女士説起了內心的焦慮，幼兒園上課總是“老三樣”，上大班的兒子早已興趣不大。“現在孩子生活的時代已經與他們父輩的童年迥然不同。比如，現在幾乎沒有一個快到學齡的孩子不會用手機的，用手機就要識數字；如果要發短信，還要懂得拼音；如果不識26個英語字母，就玩不了電腦……”吳女士説。

　　記者在本市的一所公辦園看到，大班孩子每天上午都有一節課，教識數和計算，也教語言和識字。但老師們反映説，雖然按要求是以遊戲為主，寓教于樂，但如果要讓孩子真正識記住漢字、會做10以內的算術、能説幾句簡單的英語口語，光是通過遊戲去學習和掌握，也是比較難的。

　　學齡前究竟學什麼

　　據某網站博客今年初上傳的一份有關幼兒園教育小學化傾向的調查，15%的家長希望孩子在幼兒園學到全面的知識和能力；80%的家長認為讓孩子在幼兒園學些拼音、識些漢字、寫些數字是很有必要的。家長吳女士説，現在的孩子在上小學前，如果真的不會寫名字、不識幾個簡單漢字、不會讀英語字母、不會做些10以內的加減法，那肯定會比大多數同齡人落後一大截。

　　對於家長的“意願”，浦東新區蒲公英幼兒園園長沈冠華説，幼兒園的啟蒙教育必須把握的原則是快樂學習、潛移默化，不能搞成小學課堂那樣的集體授課學習形式，而且還不能搞學習成績的測量，否則“學科化”教育的禁令就難以奏效，而且也將不利於幼兒的身心發展。

　　落實禁令堵不如疏

　　“你不教，我教”、“園裏不搞園外搞”。這是在去年底教育行政部門狠抓幼兒園教育“學科化”問題後出現的新情況。如今，公辦園沒“興趣”辦興趣班了，許多家長只得把孩子送進校外教育機構的“私塾班”。華東師大學前教育係副教授周念麗，最近在基層幼兒園調研時發現，“一刀切”的禁令頒布後，的確有不少家長心有不甘，但教育行政部門的出發點很好，因此，對於那些把興趣班變成“識字班”和為入小學而準備的“私塾班”，這肯定是要堵的。但是，疏導更為重要，夾在行政禁令與家長“意願”當中的幼兒園教育，更要把提升孩子的學習興趣作為首要任務，要善於將識數、學英語等知識內容，通過與生活的滲透，讓孩子們在快樂遊戲中漸漸學做知識的主人，這樣才能最大限度地避免“學科化”傾向的存在和蔓延。

　　本報記者 王蔚