黨組成員全部承擔重大調研課題、機關幹部帶著問題到西部基層蹲點、各地師生踴躍參與“永遠跟黨走”主題活動……近年來，教育系統黨的建設成效顯著，特別是在學習型黨組織建設方面特色和亮點不少。

　　正如教育部黨組副書記、副部長杜玉波在接受記者專訪時所説，教育系統各級黨組織高度重視學習型黨組織建設，圍繞《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（２０１０—2０２０年）》提出的目標要求，不斷搭建新載體、探索新形式，走出了一條具有教育系統特色的學習型黨組織建設之路，有力推動了教育事業科學發展。

　　深入推進學習型黨組織建設是不斷開創教育事業科學發展新局面的必然要求

　　記者：請問對於教育系統而言，深入推進學習型黨組織建設有什麼重要意義？

　　杜玉波：深入推進學習型黨組織建設，對於教育系統貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（２０１０—２０２０年）》、促進教育事業科學發展具有十分重要的意義。我想，具體來講，可以概括為以下幾個方面：一是有利於進一步提高教育系統廣大黨員幹部的政治理論水平，進一步增強全面貫徹黨的教育方針的自覺性；二是有利於進一步提高教育系統廣大黨員幹部學習研究教育規劃綱要的意識，進一步增強貫徹落實教育規劃綱要的堅定性；三是有利於進一步提高教育系統廣大黨員幹部把握教育發展規律的能力，進一步增強服務科學發展的水平；四是有利於進一步提高教育系統基層黨建工作科學化水平，進一步增強基層黨組織的創造力、凝聚力和戰鬥力，為貫徹落實教育規劃綱要提供堅強保證。

　　堅持圍繞中心抓學習、領導示範抓學習是教育系統推進學習型黨組織建設始終遵循的學風原則

　　記者：教育系統在推進學習型黨組織建設的實踐中，提出了哪些標準和要求？

　　杜玉波：在實踐中，我們主要把握了以下兩點：

　　一是堅持圍繞中心抓學習。以高教戰線為例，為進一步推動高等教育事業科學發展，教育部圍繞落實胡錦濤總書記在紀念清華大學建校１００週年大會上的重要講話精神和教育規劃綱要的要求，制定了《教育部關於全面提高高等教育質量的若干意見》，把總書記關於全面提高高等教育質量的總體要求轉化為３０條具體措施；圍繞落實總書記關於推進協同創新的要求，制定了《高等學校創新能力提升計劃》。這些舉措切實把中央精神要求轉化為謀劃教育事業改革發展的思路、促進教育事業改革發展的措施、推動教育事業改革發展的動力，實現了學習貫徹中央精神與推進中心工作的有機統一。

　　二是堅持領導示範抓學習。教育部黨組成員堅持每年為部直屬機關黨員幹部作教育專題報告。２０１１年，圍繞落實教育規劃綱要出臺的重大政策和需要破解的熱點難點問題，部黨組確定了１８項重大調研課題，每位部黨組成員都承擔了調研任務。

　　抓住重大節慶、結合師生實際、創新方式方法是教育系統推進學習型黨組織建設的有效途徑

　　記者：深入推進學習型黨組織建設是如何在教育系統開展的？

　　杜玉波：我們的經驗有三點：

　　一是把重大節慶作為弘揚民族精神、增進愛國情感、提升思想道德素養的重要時機。比如，圍繞慶祝新中國成立６０週年，開展“我愛我的祖國”主題教育活動，形成“校校有活動、班班有歌聲、人人唱好歌、師生共參與”的熱烈場面。

　　二是緊密結合師生思想實際，引導師生從思想意識、知識結構、行為養成等方面開展全方位學習。如為學習錢學森同志愛黨愛國的政治品格、嚴謹求實的科學態度、開拓進取的創新精神、無私奉獻的高尚情操，開展了深入學習宣傳錢學森同志系列活動。

　　三是堅持方式方法創新。一方面，拓展學習陣地。在教育部直屬機關創辦手機黨校，堅持每週編發一期；組織機關幹部開展選學活動。另一方面，創新學習載體。去年選派沒有對口基層工作經驗的５３名機關幹部，赴新疆、貴州、雲南等１０個西部省（區、市）開展為期一個月的基層調研蹲點活動。堅持“一個圍繞、兩個結合、四個注重”是推動教育系統學習型黨組織建設不斷向前發展的保證。

　　記者：下一階段深入推進學習型黨組織建設，教育系統有哪些思路和打算？

　　杜玉波：下一階段，教育系統將緊緊圍繞中心工作深入推進學習型黨組織建設，把建設學習型黨組織同推動教育改革發展結合起來，同推動職能轉變、提高工作效率、改進工作作風結合起來。

　　（據新華社北京４月２９日電）