讓更多老師留下來

　　和其他中小學一樣，光愛學校設有語文、數學、英語、物理等文化課，也有美術、音樂、舞蹈等藝術課。但是，師資嚴重不足卻是光愛學校目前面臨的最大問題。學校自成立以來多次搬遷，每搬一次家，都會造成教師的流失。石清華説，目前學校基礎課的老師還能保證，但是地理、歷史等“副科”老師就缺人，尤其是藝術課老師，更是非常緊缺。“我們這裡對老師的要求很高，老師要和孩子同吃同住。”僅僅這一條，很多人就選擇了知難而退。但是，石清華並不同意放棄這條要求，因為“這是一群特殊的孩子，真正的心理輔導源自於生活的細節。”

　　光愛學校的老師大部分是剛畢業的大學生，但是他們來了不長時間就會離開，留不住。留不下老師還有一個現實原因，就是老師待遇太低。“老師的工資每月才幾百元，跟志願支教沒什麼區別。”

　　“一般就是一兩個月，能堅持一個學期就很不容易了。”楊海星今年29歲，卻是學校裏資格比較老的教師了。大學畢業後，他已經在這裡待了三年半。楊海星雖然是英語老師，數學和物理也是他教。他説，數學課老師過完年可能就不來了，物理課雖然有大學社團的志願者來教，但是人總是換，並不固定。

　　楊海星説，本來他也是打算教一個學期就走，但是在這裡他收穫了愛情，成了家，愛人也是學校的老師，就一直在這兒了。來到光愛學校之前，楊海星在昌平的一所私立學校教書，兩所學校性質完全不同，讓他感觸很大。“以前只負責學生在學校的幾個小時就好，有事找家長就可以了；現在，24小時都要負起責任，我就是他們的家長。”他説，現在他和愛人還是和學生住在一起，他的房間隔壁就是學生宿舍。

　　讓孩子更好地發展

　　“孩子們需要心理上的幫助，老師同樣需要心理疏導。”劉禹圻是“光愛學校——志願行動”的負責人，她的志願團隊致力於孩子們的心理建設，每個月有專門的心理老師為孩子們疏導。在她看來，光愛學校是一所“全免費寄宿式學校”，老師頻繁更換，受影響的還是孩子們。

　　由於師資嚴重不足，石清華的光愛學校只能為孩子們提供小學階段的教育。為了保證孩子們得到更好的教育，石清華四處奔波，聯絡學校，讓孩子們能夠上初中。“即使聯絡好了學校，費用還是得由我們想辦法。”

　　在光愛學校，很多孩子有著繪畫、音樂方面的天賦，卻苦於沒有老師教。15歲的藏族孩子次旺多吉喜歡畫畫，他的畫讓人印象深刻。次旺説，他有一幅畫叫《愛來了》，現在已經畫了第三遍，前兩幅都送出去了。這是雪夜中的一幕：黑夜中，下起了大雪，路燈和遠處的房子裏，卻是溫暖的燈光。次旺認真地詮釋著這幅畫：“這是一張白紙，我把它塗黑了，代表著黑夜。這樣就能把光體現出來，因為有家的地方就有光。”

　　石清華的想法是，把有藝術特長的孩子送出去，讓他們有專門的老師教，不至於將孩子們的才華耽誤。但對於一所沒有經濟來源的特殊學校來説，這樣的想法實現起來很難。劉禹圻也在和她的志願者團隊商量，希望能夠儘自己的努力，培養孩子們在藝術方面的天賦。

　　“我們的目的是讓孩子最終融入社會。我們需要社會的包容、接納、幫扶，來解決孩子們融入社會的問題。”石清華説，光愛學校8年來，孩子們重回社會後的發展成了他最大的動力。從光愛學校走出的孩子們，有的結婚成家，有的讀了大學，有的成了網絡工程師。

　　石清華説，現在他對什麼事情都不關心，只關心這些孩子們。雖然這樣對自己的孩子就很虧欠，但是他無怨無悔。“我是靠著責任和良心走下去。”明天，他又將背上行囊，踏上去重慶的旅程，將一位聯絡上父母的流浪兒送回家。（記者王琪鵬 李剛攝）