中國網絡電視臺消息：十一屆全國人大五次會議新聞中心組織11家網站，聯合舉辦主題為“全面落實教育規劃綱要進展情況”的網絡訪談。邀請3位全國人大代表，結合審議政府工作報告，與網民進行在線交流。

　　中國新聞網記者：我代表中國新聞網網友問方青代表，現在社會上有這樣一種説法：中國的教育資源不均衡逐漸加劇，越來越多的窮孩子已經很難跳出“龍門”，您如何看待這種現象？新的教育綱要有沒有對農村教育加強這方面的規劃或者引導？能不能讓更多優秀教師支援一下落後地區，並成為一種制度貫徹下去

　　方青：首先回答第一個問題，“跳出龍門”還是“跳出農門”，對於這個現象不做分析，我可以説兩個個案。我記得在我們小時候，我們父母是這樣教育的，因為我也是一個農民的女兒，“你要努力學習，考出去，跳出農門”。我們真的認真學習，真的跳出農門了，就有工作了，不用在田地裏那麼辛苦了，那時候就這麼單純。可是那天我有一個學生，他現在再過幾個月就大學畢業了。我問他畢業後幹什麼。他非常迷茫。我説你有沒有打算？他不知道。我説你心裏怎麼想的？因為他是一個很優秀的學生，在小學裏就在我的班裏。他説我爸爸媽媽一直跟我説努力學習，努力學習。他就只知道努力學習，所以他努力學習考入大學。大學裏他努力學習，想考研究生。但這次研究生他沒有上。所以我問他接下來做什麼，他不知道了。我不知道怎麼解釋。也許這裡面有就業的意思，是不是指農村的孩子大學畢業之後就業難。我是這麼猜測。如果是這樣的問題的話，我感覺這裡面一定會存在家庭背景的問題，這些都有影響的。但是作為我們自己，我感覺現在我們也要面對現實，面對現實我們要有一種精神，要有一種父輩的頑強的精神，因為人的一生發展並不是決定於這一次或者怎麼樣，起著決定因素的還是一個人的堅韌的意志和精神。

　　方青：再説下面這個問題，綱要對農村教育是否有所加強。規劃綱要中對於發展農村教育絕對是最濃重的一筆。第三個問題是教師交流這一塊。在金東區我們這幾年是這樣做的，我們金東區的學校可以説都是農村的學校，我們有一個開發區，裏面都是城市的學校。我們這兩個區就進行交流，開始的時候交流時間是一年，現在延長到三年。在交流過程中我們發現有很好的效果，就是能夠讓城市和農村的校園文化得到很好的交流，而且農村老師的樸素的、勤奮的精神也感動了城市的老師們。所以這個做法是可以貫徹下去的。謝謝